第 13 课 鸦片战争一、说课标 列举两次鸦片战争中西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。1、鸦片战争：掌握鸦片战争爆发的根本原因和直接原因、中国战败的原因、《南京条约》的影响，理解鸦片战争是中国近代史的开端。2、第二次鸦片战争：掌握第二次鸦片战争的起因、经过、结果、影响，理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。3、中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，结合虎门销烟与鸦片战争的经过分析。二、说教材(一)、教材的地位和作用 鸦片战争是近代百年屈辱的开始，是近代史的开端，在全书中具有开篇的地位和作用，是中国近现代史的起始课。（二）、教学目标和要求1、知识与能力（1）两次鸦片战争发生背景、经过、结果及影响；鸦片战争中国失败的原因。（2）通过本课的学习，培养学生论从史出分析问题的能力。（3）通过比较两次鸦片战争，认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大，从而培养历史学习的比较思维能力。2、过程与方法采用以教师引导学生研读和阐释史料，进行讨论，探究问题,比较两次鸦片战争，学生发挥主体作用。3、情感态度和价值观（1）通过讨论鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。（2）了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后人学习的榜样。（三）、教学重点和难点（1） 重点： 两次鸦片战争发生的起因与签定的条约 （2） 难点： 分析中国战败的原因和鸦片战争对中国社会的影响三、说学情本课的授课对象是高一学生，学生已具备了一定的基础和思维，高中生的抽象思维能力已有所提高，学习历史喜欢深层思考和理性探求。但是对知识的掌握上学生好没有形成体系，还没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题能力还有待提高。四、说教法主要采用讲授法为主，也结合启发式，比较法，借助地图等。五、说学法： 阅读法、课堂讨论、归纳分析 ；采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。六、说教学设计本节是中国近现代史的起始课，在讲具体内容之前，老师应讲明两点：（1）中国近代史的时间范畴及民主革命的分期（让学生形成完整...
