普通高中课程标准实验教科书——生物选修 1[人教版]课题 1 菊花的组织培养★课题目标（一）知识与技能1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力 （二）过程与方法 归纳 MS 培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与 MS 培养基的配方的异同。（三）情感、态度与价值观 通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。★课题重点植物组织培养过程中使用的无菌技术★课题难点 植物组织培养过程中使用的无菌技术★教学方法 启发式教学★教学工具 多媒体课件★教学过程（一）引入新课上节课我们探讨学习了如何从土壤中分离出尿素分解菌和纤维素分解微生物及其计数方法。这节课我们来学习研究植物的组织培养技术。（二）进行新课1．基础知识知识回顾：联系“植物细胞工程”，回答下列问题：1．1 具有某种生物全套遗传信息的任何一个活细胞，都具有发育成完整个体的能力，即每个生物细胞都具有全能性。但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在特定的时间和空间条件下，通过基因的选择性表达，构成不同组织和器官。1．2 植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。活动 1：阅读“植物组织培养的基本过程”，讨论并完成以下问题：1．3 细胞分化：个体发育中细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。〖思考 1〗细胞分化是一种持久性的变化，它有什么生理意义？使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。1．4 愈伤组织是通过细胞分裂形成的，其细胞排列疏松而无规则，高度液泡化呈无定形状态的薄壁细胞。〖思考 2〗填表比较根尖分生组织和愈伤组织的异同：1．5 植物组织培养的过程可简单表示为：活动 2：阅读“影响植物组织培养的条件”，讨论并完成以下问题：组织类型细胞来源细胞形态细胞结构细胞排列细胞去向根尖分生组织受精卵正方形无液泡紧密分化成多种细胞组织愈伤组织高度分化细胞无定形高度液泡化疏松再分化成新个体（脱分化）离体细胞、组织、器官（又叫外植体）（再分化）愈伤组织（生长）胚状体丛芽等新个体1．6 材料：植物的种类、材料的年...
