第 20 课 新中国的民主政治建设一、说教材1、 教材地位：在本单元内容中有承前启后的作用。本单元第 20 课《新中国的民主政治建设》学生对于我国的民主政治建设已有初步了解，经历了文化大革命后我国的民主政治建设遭到破坏。但经过重建民主与法制，为我国现代化建设奠定的坚实的政治基础，对于我国综合国力的增强、科学技术的发展、外交往来的成功等都发挥了积极的作用。2、 课标要求：1）了解文化大革命对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性2）列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国设计图的重要意义。3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用刘少奇冤案；1967 年 1月上海造反派夺权。“文化大革命”期间民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，加强社会主义民主法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证。 1.充分利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。2.运用调查、访问、交流等形式，加深对教材内容的理解，培养观察、思考、探究问题的能力。引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。中共十一届三中全会提出的法制建设方针；1982 年《中华人民共和国宪法》的修订。中共十一届三中全会后，我国社会主义民主法制建设取得的全面发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了有力保证。探究中共十一届三中全会后民主法制建设的发展与人民生活和社会发展的影响。人民代表大会制度的完善；村民民主自治制度的建立；共产党领导的多党合作和政治协商制度的加强；民族区域自治制度的健全和发展；依法治国基本方略的确立。4、教学重点、难点：重点： “文化大革命”中法制遭破坏的表现及文化大革命后我国民主法制建设的全面发展的历程。难点：1）“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。 2）如何理解民主与法制的关系二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。对策：加强学生历史综合素质的培养。设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，用心 爱心 专心1提高学生创新意识和实践能力。三、说学法阅读法、讨论法、调查法 四、说教法先学后...
