课题（章节）探究摩擦力课 型 新课课时计划1教具制作课件辅助教学课标要求（活动要求）让学生进行讨论与交流，调动学生的积极性，培养学生的合作意识与交流能力，加强师生的互动性。课标解读《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理 1”中的第二个二级主题（1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。教学目标知识1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。3、知道净摩擦力产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念。能力1、通过学生自己实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。情感2、在研究问题时，要突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。教学内容精析重点 1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝uFn解决具体问题2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。难点 1、正压力FN的确定2、静摩擦力有无、大小的判定教学对象简析针对高一新生正处于从初中物理向高中物理跨越阶段的特点，本节教材在文字叙述上非常简洁并配有大量的插图，内容直观、感性，较易为学生接受，加上学生们在初中对弹力已有了一定的感性认识与理论基础，若只是照本宣科，教学会很空泛，教师觉得“没戏可唱”，学生则有“炒冷饭”之感。其实，对于学生，教材处理与教学方法高中物理不仅因在知识内容上加深、拓宽而造成台阶，还因抽象思维、科学方法上要求提高而使不少学生倍感困难，所以帮助高一学生在初始阶段跨好初、高中台阶很重要的一件事是教会他们学习物理的方法，根据本节教材知识内容学生较为熟悉、易学易懂的特点，我们可将教学重心放在对物理学研究方法的传授上，使学生学会观察与思考、分析与归纳，基于此，本教案根据教材要求，主要设置了一个研究课题，课题以“提出问题——实验与观察——分析与归纳——总结与结论”为认知程序，引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法。同时全课设计了好几个演示实验供学生观察与研究，并对一些物理现象进行多媒体模拟；在“实验——观察——思考——归纳”科学方法引导下，使原本平淡的课堂教学变得充实、饱满、有声有色。板书纲要1．摩擦力产生的条件 大小1、两物体相互接触2、接触面粗糙。3、在接触面上有重点作用的正压力4、有相对运动或者有相对运动趋势2．滑动摩擦力 3．静摩擦力 教 学 过 程教 学 内 容 （第一课时）教师指导学生活动...
