手工制作的教学计划 自本学期开始，学校确立“手工制作”为学校校本课程之一
一、确立依据： 1．学生的需要和天性
“三好”是少年儿童的天性，即“好动、好奇、好问”
手工制作顺应了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人为本”的教育理念
2．教科书的设计和引导
根据统计，目前小学生的美术教科书中，很大比例是手工制作的内容
一年级占 52%；二年级占 63%；三年级占 50%；四年级占 47%；五年级占 36%；六年级占 50%，平均约为 50%
教科书的大力引导，便于实现手工制作的`全面普及，在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推动作用
3．手工制作的积极作用
常常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培育想象力和制造力
可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习
二、活动宗旨： “普及·优化”
全面普及中实现优秀人才的挖掘
三、活动目标： 让每个孩子在走出实小大门的时候，至少掌握一种手工制作的技巧
四、教育活动安排 1．范围：一年级所有班级
2．内容：手工制作特色教育包括三方面内容，即课堂教学、校本课程以及兴趣小组活动
1）一年级每周每班两节美术课，一节手工制作课
2）校本课程《手工制作》穿插进行，一年级每周有一节课保证活动
二—六年级校本课程《手工制作》内容结合美术、综合实践和校级兴趣小组进行
3）兴趣小组活动一周两次，时间为每周二和周四下午放学后一节课自主活动时间
3．活动分工：一年级：张建珍、强阿芳 4．兴趣小组： 张建珍：“手工”兴趣小组，组员来自一、二、三、四、五、六年级，约 15 人
活动场地：劳技探究室 五、主要教育活动安排 1．一年级课堂教学 周次课题主要要求手工方法 布置要求、准备工具 常规教育 2 巧用对称形 利用对称性美化生活 折纸 3 继续巧用对
