3.6 琵琶行 教学案（07 版鲁人必修二）【目标设置】1 诵读课文，理解全文的大意，积累基础知识2 理清全文脉络，分析本诗结构特点。一、给划线字注音湓浦口 （ ）贾人（ ） 荻 花（ ） 霓裳（ ） 六幺（ ）二、填写下列写月的名句1、醉不成欢惨将别， 。２、东船西舫悄无言， 。３、 ，往往取酒还独倾。 ４、来去江口守空船， 。三、一词多义言 感斯人言（ ） 凡六百一十六言（ ） 自言本是京城女（ ）命 遂命酒（ ） 命曰《琵琶行》（ ）为 因为长句（ ） 初为《霓裳》后《六幺》（ ） 为君翻作《琵琶行》（ ）暂 凝绝不通声暂歇（ ） 今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明（ ）泣 满座重闻皆掩泣（ ） 座中泣下谁最多（ ）四、古今异义因为 古义 今义 老大 古义 今义向前 古义今义五、词类活用闻舟中夜弹琵琶者（ ）遂命酒（ ）商人重利轻离别（ ）理解感悟１、 把序文与诗中对应的诗句找出来。“明年秋．．．．．．铮铮然有京都声”照应第( )段，内容( )“问其人．．．．．．转徙于江湖间”照应第( )段，内容( )“予出官二年．．．．．．命曰琵琶行”照应第 ( ) 段，内容( )2、前两段有两处侧面烘托的笔法，分别是哪句话？有什么作用？课内探究学案1【目标设置】1.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；2 感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。第一课时（一） 速读全诗，整体把握，讨论思考以下问题1 阅读诗序思考：白居易写作琵琶行的背景原因是什么？2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？3.“沦落”的具体情况是怎样的？（1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。2）读 P25 注释③、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？第二课时1、齐读首句至“犹抱琵琶半遮面”。 找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。2、重点分析“琵琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”所展示的琵琶女的内心及作者当时的心情。3、在众人的千呼万唤中她终于露了半张脸，迟迟不肯出场的琵琶女演奏了什么样的音乐？让我们一起来欣赏。根据其演奏过程划分出不同阶段。4 鉴赏具体描写部分琵琶女的演奏可谓精彩绝伦，诗人的描写更是让人拍案叫绝。如此难以描摹...
