3.8 雷雨 教学设计（07 版鲁人必修四）【教学目标】1、了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言2、理解戏剧中个性化的语言所体现的人物性格、心理【教学重、难点】在周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突中，通过周朴园的语言品读，把握周朴园的性格、心理。【教学方法】朗读法、讲授法、讨论探究法【教学媒体】多媒体、黑板【教学步骤】 整体感知一、导入新课 1933 年，一位年仅 23 岁的清华大学学生怀着对旧中国封建家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年的剧本。一年后，当时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。在巴金的热忱帮助下，这部剧本终于在 1934 年《文学季刊》第三期上发表了，它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动，从 1935 年 4 月在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并拍成电影，甚至前几年还有人把它拉长为一部二十集电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是我国现代著名戏剧作家曹禺的处女作《雷雨》。今天，我们终于有机会走近它了。（板书课题及作者）二、简介剧情1、声、字、画（剪截于话剧表演中场景）多媒体课件活动展示，渲染课堂气氛。这是一个令人心碎的悲情故事。三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子（这就是后来的鲁大海）才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子（这就是后来的周萍），抱起奄奄一息的初生儿去投河…… 三十年后，在畸性情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，狠命地引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。此刻“恨人像一把火，爱人像一把火”的繁漪妒心大发。恰好，鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，与周朴园进行着一场针锋相对的斗争……待一切真相大白之后，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲（周朴园与繁漪之子）跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪自杀，善良的侍痴呆了……2、点击课文 我们的课文就是从来接四风回去的鲁侍萍与周朴园的不期而遇开始的。三、提示戏剧人物鉴赏方法我们刚刚学过小说，都知道鉴赏小说中人物可以从人物的外部特征，人物的经历际遇以及人物内在的精神状态等方面的描写中去分析，去品评。而受时空限制的戏剧，特别是像我们课文这样作为剧本的话剧，则只能从人物的语言、舞台说明以及由它...
