政教处个人工作总结（汇总 7 篇） 一、加强校本教研，促进专业成长，提升学校的办学品位
老师是开展学校工作的主体，只有有一支稳定的可持续进展的老师队伍，学校的工作才有活力，办学品位才有提升
加强校本教研，开展校本培训是建立一支稳定的可持续进展的老师队伍的重要途径之一
基于这样的认识，开学初就制定了校本教研计划
一是，建立了“有效教学”教研工作制度，实施“青蓝工程”，逐月对老师参加教研活动、培训学习、文章撰写、听评课等情况进行考评，促进年轻老师的专业成长;二是，开展形式多样的“自我反思、同伴互助、名师引领”活动，促进了年轻老师专业素养的提高;三是，在全校范围内发出了了“自主学习、修我内功、强我素养”的倡议，现在，读专著、看实录、抒感想、写反思已成年轻老师的自觉行为
二、优化教学管理，法律规范教学行为，提高课堂教学的有效性
教学质量是学校的根本，有有效的课堂教学才有质量的根本，而这离不开有效教学管理和法律规范的教学行为
本学期依据《河北省中小学管理法律规范》，结合我校实际情况修订了《东罗中心小学教育教学管理制度》、《东罗中心小学教学五仔细实施细则》和《教学、教研工作月查月评方案》，以此来强化师生的法规意识，法律规范老师的教学行为，严格教学五仔细管理，具体做到“三抓”，即抓备课、抓课堂、抓作业
每个月通过定期、不定期的进行了备课检查，看是否达到备教材、备学生、备教法学法，勤反思的要求;抓课堂，规定校长主任每周深化课堂不少于两次，老师每周听课不少于一节，主要查课前准备是否充分，听师生互动是否和谐，看课堂教学是否有效;抓作业，主要查学生每天作业是否达到“五严”规定要求，看学生书写是否法律规范，老师批改、反馈是否及时
通过这些教学常规管理监控措施，对老师教学行为进行全程跟踪管理，尽可能地去避开老师课堂活动的随意性和无效性，确保课堂教学在法律规范化、有效化、正常化
