教学工作亮点教学工作亮点教学工作亮点一、教学案一体化从 2024 学年开始，我校抓装创优争先”的契机，紧紧围绕提升教学质量这个中心，苦心打造高效课堂，结合我校农村中学的实际情况，我校校领导组织有教研组长、骨干老师参加的教学工作会议，确立了把“教学案一体化”作为我校提升教育教学质量的突破口，实施一年多来，取得一定的成效。具体过程包括，备课：年级学科组共同进行教材分析设计教学流程教学反思。其中教学流程又分：出示目标问题导学师生释疑拓展延伸系统知识布置作业(问题导学“六环节”教学法)。(一)编写教学案各年级以学科组为单位，先有老师个人自己备课，然后共同设计教学重点、难点及导学问题，然后由备课组长根据教学进度分配给老师编写任务，备课组长作为教学案的审核人，老师书写完经备课组长审核合格后方能送油印室印刷发给学生。(二)、课堂教学流程1、明确目标老师必须提前 3 分钟进教室，等候学生坐好。走向讲台用几句话或一个眼神把学生的思绪领到课堂上来。通过课前制作好的投影或黑板让学生看(或口述本节课的目标)，让学生带着目标去学习本节课。[时间]1 分钟左右[目的]让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。[意义]使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探究、追求。[学生的主体地位]学生看投影或黑板，明确了学习目标。[老师的主导作用]准确揭示目标，引导学生追求目标。[注意点]① 要仔细钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拨高要求。该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。② 要层次清楚，简明扼要，不要太长。③ 要引导学生仔细默看，不要急于切换投影或拿走黑板。2、问题导学问题是教学的心脏，思维是教学的灵魂，解决问题是思维的核心。老师在备课中精心设计利于学生思考、讨论、沟通的几个问题，并把问题展示给学生，讲好要求。学生先围绕教材进行个人逐步解读，然后结合问题剖析教材内涵，能达到读有所得。标准中明确指出：“学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。”把所学的内容问题化，一节课归纳成几个问题，把问题展示给学生，学生自学。学生可实行的方式有：A、先看课文再解决问题，B 先看问题再读课文，C、边看课文边解决问题的方式。在学生自学期间小组里可以相互沟通，从而达到解决问题的目的。用多媒体投影出示自学指导题...
