教学活动设计方案（通用 17 篇） 教学活动设计方案 篇 1 活动目标 1、在探究同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。 2、使幼儿感受同数分解的数量关系，理解同数分解的实际意义，了解大数对小数的包含关系。 3、培育幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。 活动准备 操作学具：人手一份与课件相配套的 6 朵小花卡片; 人手一份 10 以内不同数量的蝴蝶卡片。 课件：与操作活动和游戏结合使用的课件。 活动过程实录 一、问答游戏“编花篮”，复习 6 的分解组成。 师：“今日我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是 6。” 师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编 1，你编几？” 幼：“你编 1 我编 5，1 和 5 和起来是 6。” 二、分花操作游戏使幼儿发现 6 的同数分解。 1、出示电脑动画 6 朵花，引导幼儿学习。 2、师：你们看老师给你们带来了什么？ 幼：花朵 师：一共有几朵花？ 幼：6 朵花。 这些花有什么不同？ 幼：大小不同，颜色不同，形状不同。 （幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。） 3、游戏“分花”，使幼儿通过操作学具能够找出 6 的同数分解。 师：“老师也给每个小朋友准备了相同的 6 朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？” 幼：6 能分成 3 和 3，6 能分成 2 和 2 和 2，6 能分成 6 个1。 （幼儿找出了 6 的所有同数分解。） 4、幼儿说出操作结果，老师在电脑上演示组成式。 5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。 师：“在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？” 幼：有 6 个 1。 幼：1 是一样的。 幼；1、2、3 都比 6 小。 （幼儿都能发现同数分解的部分数相同。） 老师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。 6、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。 请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。 （幼儿能正确的找出同数分解。） 三、游戏“蝴蝶找朋友”，通过操作学具使幼儿发现 10 以内数的同数分解 1、老师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到 10 以内数的同数分解。 （幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。） 2、幼儿说出操作结果，老师在电脑上演示组成式。 3、师：除了 1 以外 10 以内的数都能进行同数...
