数学教学质量分析报告（汇总 4 篇）数学教学质量分析报告 第 1 篇 一、试卷的主要特点 该试卷既注重初中数学的基础作用,又重视从知识考查到能力立意的转变;既注重试题情境的公平设置，又力求呈现方式的丰富多彩;既突出学生的个性进展，又注重对考生的人文关怀;既坚持面对全体学生，又体现出合理的区分度，充分发挥了试卷对初中数学教学的评价与导向作用。具体如下： 1、注重双基考查 试卷对基础知识和基本技能的考查，结合了实际背境和解决问题的过程，更多地关注学生对知识本身意识的理解和在理解基础上的应用，在重点考查基础知识核心内容知识点的同时，保持了适度的覆盖面，基础题、中档题、综合题的比例为7:2:1，保证了基础试题应有的比重和位置。 2、突出数学应用 关注数学与现实的联系，培育学生的应用意识与解决问题的能力，既是教材与大纲的要求，也是新的《数学课程标准》所提倡的基本理念。试卷突出了数学的应用价值，加大了考查力度，注意从学生熟知的生产、生活与学习中寻找鲜活的实际素材，然后提炼加工，使数学知识与实际应用浑然一体。 3、关注学生进展 考查数学基本核心内容与基本能力.① 考查学生空间观念②考查学生的数感。 4、强化思想方法 数学试题不仅要考查运算能力、思维能力、空间观念和运用数学知识解决简单实际问题的能力，而且要考查阅读理解和归纳猜想能力，操作能力和探究能力，以及蕴含于其中的数学思想方法，这种数学的素养与品质，正是学生继续进展所必须具备的。 5、鼓舞探究创新 创新是时代的需要，是改革的方向。探究和创新能力的培育，是有效教学和课程改革中最具活力的课题，试卷中设计的如：最后一题的温馨提示 二、学生答卷的突出问题 少数学生由于基础差，不会做题，试卷空白多，干净性差，准确性不高，得分率低，没有养成良好的学习习惯和学习方法，答题格式混乱，语言表达能力较差，充分说明学生对基本概念不清，基础知识掌握的较差，学生数学学习两极分化的现象严重。 少数学生对开放性试题和探究性试题答的不理想，缺乏探究意识，不能大胆猜想。大题拔的有些高，特别是关于二次函数的大题，综合性较强，造成整体成绩偏低。 三、对自己教学的反思 1、夯实基础注重课堂教学的有效性 在中考中，考查学生的基础知识与基本技能始终都是摆在突出的位置，始终作为考查的重点内容。对此，我要有清醒的认识。事实上，从学生答题暴露出来的问题可以看出，在“双基”教学上还存在着薄弱...
