1第二章整式的加减2
1 整式§2
1 整式(单项式)教学目标：知识与技能：1．理解单项式及单项式系数、次数的概念
2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数
3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识
过程与方法：通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力
分层次教学，讲授、练习相结合
情感、态度、价值观：培养学生观察、归纳、概括及运算能力教学重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数
教学难点：单项式概念的建立
教学过程：一、复习引入：列代数式(1) 若正方形的边长为 a,则正方形的面积是;(2) 若三角形一边长为 a,并且这边上的高为 h,则这个三角形的面积为；(3) 若 x 表示正方形棱长，则正方形的体积是；(4) 若 m 表示一个有理数，则它的相反数是；(5) 小明从每月的零花钱中贮存 x 元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款元
(让学生列代数式不仅复习前面的知识,更是为下面给出单项式埋下伏笔,同时使学生受到较好的思想品德教育
)请学生说出所列代数式的意义
请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征
由小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拨
(充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，可极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性
)七年级(上)数学教案23① 圆周率 n 是常数；② 当一个单项式的系数是 1 或一 1 时，“1”通常省略不写，如 x2，—a2b 等；③ 单项式次数只与字母指数有关
5．游戏：规则：一个小组学生说出一个单项式，然后指定另一个小组的学生回答他的系数和次数；然后交换，看两小组哪一组回答得快而准
6．课堂练习：课本 p56：1，2
三、课堂小结：
