新护士护理安全教育现状及对策 摘要:本文通过介绍国内外新护士护理安全教育现状，针对目前我国新护士的护理安全教育中存在的问题，提出相关意见，为我国新护士护理安全教育的进一步完善提供参考。 关键词:新护士;护理安全;安全教育 护理安全是指充分运用技术、教育、管理三大对策实行有效的预防措施，确保护士及患者的安全［1］。护士作为医疗机构的主要工作成员，与患者接触最为密切，其安全意识及胜任力直接影响不良事件的发生［2］。其中新护士由于临床实践能力不足，发生的可预防错误更多［3－4］。因此构建完善的新护士护理安全教育体系，提高新护士的安全意识与胜任力，对护理安全具有重大现实意义。本文综合国内外新护士护理安全教育现状，在为我国新护士护理安全教育体系建设提供参考。 1 国外新护士护理安全教育现状 1．1 美国护理质量与安全教育项目 美国护理质量与安全教育(qualityandsafetyeducationfornurses，QSEN)项目于 2024 年启动，核心围绕着护理安全与质量，进行了涉及学校和临床的教学改革，历经 4 个阶段的进展，形成以知识、技能、态度(knowledge，skills，atti-tudes，KSA)为基本的护理安全与质量教育概念模型(qualityandsafetyeducationfornursesconceptualmodel)，指导美国的护理安全教育［5－6］。此框架以培育实践能力为目标，提倡反思性思维方式的训练，基于知识、技能和态度 3 个层面，通过对实践的反思和学习，端正护理人员安全态度，逐步培育以患者为中心的 6 项核心能力，此 6 项核心能力包括以患者为中心的护理照护能力、团队合作能力、循证护理实践能力、护理质量提升能力、护理安全管控能力及信息技术综合应用能力。项目贯穿本科、硕士和博士教育阶段，从执业前期延续到高级护理实践期，指导不同层次护理安全教育进展。 1．2 加拿大安全胜任力框架 加拿大学者通过文献考察和德尔菲法等方法构建了加拿大的安全胜任力框架(thesafetycompetenciesframework)，适用于所有医疗卫生从业人员，涉及安全文化建设、团队合作能力、高效人际沟通能力、风险管控能力、不良事件预防及处理、人员素养培育和环境改善 6 个方面，包含核心胜任力 20 项、相关能力 140 项等，许多国家基于此框架构建了安全胜任力评价量表，运用于检测医疗卫生从业人员的安全胜任力［7］。该框架以岗位安全胜任力为导向，分别根据知识、技能与态度 3 个维度对 6 个方面进行了详细的阐述，为如何实施患者安全教育提...
