最新老师培训总结 5 篇 作为知识的传播者，老师无疑应先拥有足够的学识，才能更好的引导学生在知识的海洋里遨游。下面给大家带来一些关于老师培训总结，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 老师培训总结 1 20__年暑期为期半个月的新课改培训收获颇丰。这些天的学习中，我们观看了几位专家的视频报告和几位名师的课堂教学，对素养教育和新课改课程的设置有了更深刻的理解，更好的把握了其精神和本质。 我们认识到，促进教育教学方式与学生学习方式的变革，关系到我们的教育质量，是实施新课程最为核心和最为关键的环节。教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主进展;必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐进展;必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的进展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续进展。 在教学观念上，真正把教学变为引导学生自主学习，大胆制造出一种真正意义上的尊重学生的制造性、信任学生的潜力，在解决现实问题的活动中达到积极主动建构知识的目的。在教材的运用问题上，应该使课程资源多样化，即在大纲精神的指导下，以一种版本的教材为基础，搜集多方面的资料，可以从报纸、广播、电视、周围生活，以及工业生产和科技进展等多方面编写数据资料，编辑成适合学生学习的内容，发挥老师和学生两方面的制造性。 教学中努力实现三个转变： (1)老师“学生观”的转变。改变过分注重课程的知识传承价值，而忽视对于学生身心进展和适应终身学习的价值; (2)老师角色的转变。转向以学生进展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培育和智力的进展，老师是引导者和组织者。 (3)教学方式的转变。由被动学习转向主动学习，加强社会进展和学生生活的联系，提倡学生主动参加、沟通、合作与探究等多种学习活动。 新课程提倡培育学生科学探究能力，而自主合作探究是学生学习初中物理的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求老师善于了解其它学科，学会与其他老师合作，互助配合，齐心协力培育学生。十几天下来，习惯了静静地倾听、思考，习惯了学员间的坦诚沟通，更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能面对不同风格的专家教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了特级老师的进展方向...
