最新数学一年级上册教学设计最新跳绳教学设计推举度：一年级数学上册教学计划推举度：最新数学教学计划推举度：高中数学教学设计推举度：小学一年级数学上册的教学计划推举度：相关推举最新数学一年级上册教学设计 作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家编写的最新数学一年级上册教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。最新数学一年级上册教学设计 1 教学目标 (一)知识与技能使学生认识关系符号=并理解其含义,知道读法、写法,能用词语(大于、小于、等于)来描述 5 以内数的大小。 (二)过程与方法通过找一找,数一数,比一比的活动,初步培育学生的符号化思想方法,以及观察能力、操作能力和语言表达能力。 (三)情感态度和价值观通过数学活动,让学生体会符号的简洁、明了的应用功能,感知符号在数学中的功能及其文字不可替代的作用,从而培育学生的符号意识以及创新的数学思想。 教学重难点 教学重点:正确区分和记忆三种符号。 教学难点:正确使用三种符号。 教学过程 (一)复习旧知,引出新知 1.回顾已经学习了哪些数字?(1~5) 2.小猴欢欢今日过生日,它邀请了 2 位好朋友一起参加生日派对,欢欢的爸爸、妈妈帮它们准备了很多好水果,来看看都有些什么?(出示图片)(2 根香蕉、3 个桃子、4 个梨) 师:怎样摆就能一眼看出谁多谁少?要求学生用所学的知识一一对应的把所有物品排列起来。发现猴子数量和桃子的数量一样多,梨的数量比猴子的数量多,香蕉的数量比猴子的数量少。 一年级学生喜爱听故事,创设小猴过生日的故事情节有效地激发来学生的学习兴趣,也为旧知和新知搭建了桥梁。 (二)激发兴趣,类比迁移 1.认识关系符号 (1)教学=让学生用学过的知识,说一说谁和谁同样多?师:一只猴子吃一个桃子,桃子够分吗?你是怎么知道的? 要求学生用一一对应的方法加以说明。3 只小猴的数量和 3 个桃子的数量同样多,可以写成 3 和 3 一样多。师:数量一样多的情况用符号怎样表示?可以让学生先表达想法,之后老师帮助学生进行梳理,将 3 和 3 一样多写成 3=3,并认识等号。 总结:当小猴和桃子的数量同样多的时候,我们就可以用=来表示,读作 3 等于 3。由于等号表示的是两边的数量相等,所以写的时候要把两条线画得均匀而且一样长。(板书 3=3,等号,读作:3 等于 3)全班一起读...
