最新数学一年级上册的教学设计小学一年级数学上册的教学计划推举度：最新跳绳教学设计推举度：一年级数学上册教学计划推举度：高中数学教学设计推举度：一年级数学上册教学计划推举度：相关推举最新数学一年级上册的教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不可避开地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是我编写整理的最新数学一年级上册的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。最新数学一年级上册的教学设计 1 教学目标 1.1 知识与技能：使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算 5 以内的加法;认识“+”号、“=”号，会读加法算式。 1.2 过程与方法：使学生初步体会用“数的组成”来计算 5 以内的加法是最简单的方法;通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。 1.3 情感态度与价值观：培育学生初步的观察、理解和语言表达能力和数学沟通意识;使学生积极主动地参加数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学重难点 2.1 教学重点：初步建立加法的概念，通过动手实践操作来突出重点。 2.2 教学难点：熟练应用数的组成来正确计算 5 以内的加法，在众多算法中择优来学，达到能熟练应用。 教学工具 情境图、多媒体课件、学具盒等。 教学过程 复习旧知 1、引导学生从 1 数到 5，再从 5 数到 1。 2、看图填数。 3、复习 5 以内数的组成。 [设计意图]通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。 探究新知第一节加法 一、感知“加法”的含义 1、出示课件：动画演示 3 个红气球与 1 个蓝气球合起来是 4 个气球的过程。 师：说一说你都看到了什么? 学生之间相互沟通。(小丑一手拿着 3 个红气球，一手拿着 1 个蓝气球，合起来是 4 个气球) 师：你能边说这幅图的意思，边用手势来表示吗? 2、在操作中感知加法 摆一摆 师：请你拿出 3 朵红花，再拿出 1 朵黄花，合起来是 4 朵小花。 师：你能把你摆的过程和你的同桌沟通一下吗? [设计意图]通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义。引导学生沟通，培育沟通的意识。 二、学习“减法”算式 1、师：把 3 个红气球与 1 个蓝气球合起来，求一共有几个气球?把 3 朵红花和 1 朵黄花合起来，求一共几朵花?都可以用加法计算。 2、师：认识“+”：把 3 和 1 合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。(师在 3 和 1 之间板书“...
