有关一年级上册数学教学工作计划汇总 6 篇有关一年级上册数学教学工作计划汇总 6 篇 日子如同白驹过隙，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候开始写工作计划了。那么我们该怎么去写工作计划呢？以下是我整理的一年级上册数学教学工作计划 6 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 一年级上册数学教学工作计划 篇 1 一、教学目标 （一）知识与技能 掌握 5、4、3、2 加几的计算方法，能准确地进行计算;在计算过程中理解算理，掌握算法，将 5、4、3、2 加几的问题转化成9、8、7、6 加几的进位计算。 （二）过程与方法 在解决 5、4、3、2 加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系;在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。 （三）情感态度和价值观 初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 本课教学目标是学生在掌握了 9、8、7、6 加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究 5、4、3、2 加几的计算的一般方法。 二、教学重难点 教学重点：掌握 5、4、3、2 加几的计算的一般方法。 教学难点：理解用交换加数位置的方法计算 5、4、3、2 加几的算理。 三、教学准备 课件等。 四、教学过程 （一）复习巩固，做准备 1.师生互动复习算法。 以 6+9 为例复习 9、8、7、6 加几的计算方法，即“凑十法”。 2.学生抢答快速计算。 9+2= 8+5= 8+3= 7+5= 6+4= 9+5= 巩固 9、8、7、6 加几的计算方法，熟练 9、8、7、6 加几的准确度与速度，为学生新知学习奠定坚实的基础。 （二）比较发现，找规律 1.在题组计算中初步感受规律存在。 2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9= (1)学生独立计算出以上每组题的结果。 (2)老师指名回答，订正计算结果。 2.在观察比较中发现规律。 (1)引导学生发现规律。 看一看：观察每组题中的两个加数与计算结果。 想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同? 说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。 (2)指导学生总结规律。 学生自主总结规律。 老师帮助学生整理语言：交换两个加数的位置，和不变。 3.揭示课题。 带着你的发现，继续讨论 5、4、3、2 加几。 充分利用题组计算，让学生在计算中观察，在观察中比较，在比较中发现。老师引导学生将发现的规律进行总结提升，为新知的构建搭建了桥梁。 （三）类比迁移...
