第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制寻找信息技术课堂的韵律人生总有一些记忆让人感动，总有一种韵律让人难忘，就像听许巍的那首老歌《家》，好像就能闻到家乡的泥土芳香，听见家乡的蝉虫鸣唱，那种韵味、旋律就似乎被刻进游子的骨头里，回味时让人感到暖和、怀念，不觉中眼浸泪花在我的记忆中，语文老师有声情并茂、诗词喷发的雅致，数学老师有思维缜密、语如格言的严谨，政治老师有旁征博引、从容雄辩的才智，那么信息技术课堂将留给同学怎样的印象符号呢？我放映着一幕幕信息技术课堂场景，翻阅着一页页信息技术课程大事，作为一门成长十多年的课程，是到了形成课堂韵律的时候了。风起时留下信息技术课味道信息技术课应当是什么样子，可能很难有人能精确回答，但假如有人要问：信息技术课有怎样的味道？我信任不同的信息技术老师都能描述出不同的酸甜苦辣。因为这种味道是我们自己在教学中营造的、亲历的、领悟的，它是由很多鲜活的课堂编织、变革的轨迹渲染、经典的书籍记录而成的。那么什么是信息技术课的味道呢？我认为，那就是信息技术课所第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制独有的课堂风景、老师风度、同学风采，它是让信息技术课富有魅力甚至得以生存的根基。信息技术课程是一门从计算机课程过渡而来的成长时间短、内容变化快的新课程，是一门顺应时代进展而产生的应用范围广、教学要求高的新课程，因此我又称其为一门被风吹起的课程。也正是因为信息技术课程具有这些特点，我们更需要在信息技术课堂上坚守时短要形成味道，变化要保持味道，宠辱要不失味道的信念。信息技术课的味道是什么呢？假如要在众多信息技术老师所品尝出的不同味道中提炼出一种共性的包含信息技术课特质的味道，就应当让我们回归《一般高中信息技术课程标准》，其中就明确指出，信息技术课程要立足实践、融入技术、激发创新、领悟文化。如何将这些课程理念根植于信息技术课堂？我联想起一位自己熟识的思想政治老师。他对课程内容如数家珍，既能熟知学问呈现脉络、教材内容分块，又能背诵原理规律细节、文字所处页行。他的课程素养令人叹服，既能潜心修炼思维睿智，辨识品性言行，又能敏锐透视社会热点，引述书中原理。反观当前很多信息技术课在重视对技术学习的同第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制时，却忽视对理念的把握和对教材的敬重。有的内容选择随便，蜻蜓点水式的学习让同学难以建构课程学问体系；有的理论讲解空洞，没有技术体验，同学难以领悟技术思维方法；有的技能训练无道，重复式的操练让同学难以形成技术应用力量。信息技术课程是以培育同学信息素养为目标的，而同学的信息素养表现在操作技能中、思维习惯里和文化浸润时。在我对优质信息技术课的记忆里，总有一些共同的符号：课堂上提问像记者访谈，叙述如百家讲坛，争论像辩论大赛，练习如键鼠奏乐；同学有求知的渴望、探究的体验、沉醉的思索、顿悟的惊喜；老师有丰沛的学识、精湛的技术、诗人的情怀、前沿的意识。或许，这就是信息技术课的味道。纷杂间弹好信息技术课旋律假如课堂教学是一门艺术，信息技术课则更像是一首恒久相传的经典乐曲，其特殊的音符和丰富的旋律常会激起我们对课程的珍爱。那里时而舒缓，让你领会教的精致、导的高雅；那里时而凝重，让你细品术的精湛、道的自然；那里时而安静，让你感受学的专注、思的深邃；那里时而欢快，让你叹服问的淋漓、答的酣畅。可是现实中如此宝贵的旋律第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制却常被我们忽视，一些课堂的教学流程不够清楚、教学过程缺乏节奏、教学语言不够丰富。在追寻其缘由时，我联想到个别信息技术老师的埋怨：刚想出信息学奥赛解题思路时，就有人找我去修理办公室电脑、正在预备教学素材时，又接到通知让我帮其他学科老师做参赛课件。这些现象不仅可以看出信息技术老师大多任务繁杂，而且表明个别学校对信息技术课的重视度和认可度还很不够。但是无论什么缘由，我们都不应当动摇对信息技术课堂美丽旋律的捍卫和追求，因为这种旋律才是我们挚爱的根本和自信的源泉。信息技术课的旋律从哪里体现呢？我...
