构建高效课堂实施方案 二、课堂教学理念 牢固树立课堂教学是老师指导下学生自学过程的理念。学生的自主学习效果，取决于老师课前制定科学的导学方案，课堂上有效的组织与指导。老师要充分信任主动产生效益，充分信任经过逐步的培育训练和习惯养成，学生都能自学，能够学好。 三、课堂教学基本程序 课堂教学分为三个基本阶段，和六个教学环节。 三个阶段是对六个教学环节的归纳和概括，六个环节是一个教学周期。 三个教学阶段： 1、自主学习阶段：是学生在学案指导下自主阅读学习，独立思考阶段。要求老师结合课堂教学的具体内容，创设计一定的情景吸引学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，出示教学目标，明确达到的学习要求，有机地导入新课，以学案为载体组织学生自学探究。 2、导学达标阶段：是学习目标的达成阶段。在学生自学的基础上，通过小组合作学习，解决学生个体在自学中存在的问题，老师巡视合作情况，对合作进行组织管理与启发引导，组织小组间沟通，展示合作成果，进行必要的讲解点拨，帮助学生达成学习目标。 3、检验提高阶段：是目标达成检验阶段。通过基础训练，反馈目标达成情况，对存在的问题及时实行补救措施，实现知识迁移和能力的提高 六个基本环节： 1、导入示标：老师通过一定的情景，简洁、有效地导入新课，激发学生的学习兴趣，出示当堂课学习目标，明确学习任务 ，使学生产生课堂学习动力 2、设纲导学：学生依据老师的自学要求，以回答自学问题，及进行基础训练等形式，对教材及其他文本材料进行阅读研析，完成自学任务。老师则要提出具体的自学要求和方法，为学生指明自学方向。通过观察、提问等手段编写信息，了解学生学习存在的问题，为下一步解决问题作准备。这一环节要求学生主动思考，充分发挥学生主体作用。 3、合作探究：组织小组合作学习，通过小组讨论、同伴互助等形式,加深学生对基础知识的理解,解决学生自学中不能解决的问题，沟通不同的解题方法，归纳共同存在的问题，为组间的沟通做准备。 4、展示释疑：贯彻老师退到最后一步原则，组织小组代表汇报展示本组学习成果，进行小组间的释疑解惑，老师针对学生解决不了的问题，指导方法，补充知识或规律，进行精讲点拨，实现知识的整合和升华。 5、达标反馈：通过一定的基础性训练，反馈当堂教学内容，检验学生达标情况，进行必要的补充落实，弥补知识缺欠，达到课标的基本要求 6、拓展提高：针对不同水平学生情况，设计理解、运用的综合性题...
