林海 教案教学设计 教学目标 1 了解大兴安岭的美景
2 学习环境描写的特点，体会作者的思想感情
3 练习有感情朗读课文
教学重点 环境描写的特点，作者的思想感情
课前准备 录音机，投影片
教学过程 一、引入课题 1 今日很兴奋和高桥的小朋友一起学习《林海》这篇课文
2 我们先听一听这篇课文的录音
二、学习《林海》的 1 至 5 自然段 出示问题：1找出课文写的是什么地方的林海
（大兴安岭）标出课文哪几个字表达了作者对大兴安岭的深切感受
（亲切舒适）2作者第一次感到亲切舒适是因为什么
（因为作者踩着几尺厚的松针，手摸到那些古木，真切地感受到了大兴安岭这个悦耳的名字
）板书：悦耳的名字
这“亲切舒适”作者是怎样描绘的
3课文从哪几方面来描写大兴安岭的
找出岭、树、花的特点
请同学们选择自己喜爱的部分重点阅读
（学生先自己读、圈画，再小组沟通讨论，然后全班沟通
） 1 喜爱“岭”这一部分的同学来说说你们的理由
我最喜爱“岭”这一部分，岭的特点是多
我认为岭的特点不仅仅是“多”，而且还有“温柔”
我是从这句话体会到：每一条都是那么温柔……盛气凌人
小结：说得真好
岭的特点大家都体会到了
这段话中还有不理解地方吗
温柔和盛气凌人是用来形容人的，怎么作者用来描写岭了
刚才二位同学能提出这些问题，说明他们真正是用心读书的
大兴安岭的岭较平，线条柔和，温柔一词写出了岭的特点，也抒发了作者对岭的喜爱之情
2 喜爱林的同学来谈谈你们的体会
（1）大兴安岭林的特点，可以用课文中哪个字来形容
（多）（林海） （2）为什么把大兴安岭的林称做“林海”，它到底哪个地方像海呢
(那是俏丽的白桦，树干是银白色的，远看像白色浪花
……群岭起伏像大海的波浪
