第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制数学“课内比教学”心得体会我校的“课内比教学”活动在领导的重视下，全体老师的乐观参加，开展得如火如荼。倾听了不同班级、不同学科老师的课，收获良多。置身于不同老师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令同学沉醉、痴迷，更让听课的老师们连声赞美。通过讲课、听课、评课和争论，我得到了许多收获和体会。针对同学科之间的相互学习，活动中我参加的是数学科比武。听了学校数学老师的课，收获颇多！以前总是觉得数学课堂枯燥乏味。这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不行言。美丽深情的音乐配上幅幅动人的画面吸引着孩子们走进童话般的数学迷宫，如此“煽情”的导入还愁同学会“身在曹营心在汉”吗？课堂中老师春风化雨般的引导和点拨、第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制满面春风的微笑和亲切和气的启发，让同学在轻松自如的学习氛围中吸取更多的学问。师生互动、小组争论，合作沟通的喧闹场面充分展现出了同学的共性，把同学的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位同学都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的仆人。教同学数学的目的是让同学“用数学”，数学课堂中教者既要轻松引领同学们走进生活，更要带着同学将数学学问运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延长的环节就是老师们带着同学们走进生活，再将数学学问运用于我们的生活的过程。这样的学问与实践的紧密结合，就是让同学们能学以致用。但也有极少数老师仍不能摆脱传统教法的束缚，不敢放手让同学去思索，去分析，去计算，去总结。没有真正把学习的自主权交给同学，因此听起来也肃然无味，教学效果不佳。第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在这次的“课内比教学”的活动中，我进行了一班级数学《0的熟悉》这个内容的教学展现，虽然自我感觉良好，但同事评议时发觉的问题并不少。像什么要求不明确、重点不突出、难点没突破、鼓舞太吝啬等小问题不少，特殊是对低班级的组织教学不得法是一个突出问题。这次评课时，同事们给我出了一些高招，使用起来特别管用。当同学的留意力开头分散、教室里显得比较混乱的时候我说“一二三。”同学们立刻会说：“坐端正！”多数同学都会坐端正并宁静下来望着老师。假如这时还有同学在搞其它的事情，我就说：“一双手。”同学会立刻说：“放桌上！”绝大多数同学都会把手放在桌上坐得端端正正的，个别还在搞事的同学也会受到其他同学的检举。假如我盼望同学的动作快一点，我就会说：“比一比，看哪个同学先做好！看哪个组先做好！”同学很快就第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制会按老师的要求做好。对做得好的同学我准时表扬他们，像“你做得真好！”、“你真聪慧！”这些鼓舞的话语常常送给同学，同学越来越听我的话了，同学也越来越喜爱我的课了。只要同学喜爱我的课，教学效果一点儿也不用担忧。从同学上课不理我到同学想上我的课这一转变过程中，我体会到“课内比教学”活动提高老师业务水平的巨大作用，也感受到作为老师受到同学喜爱的乐趣。通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课仔细、课前预备充分、教学目标明确、能够抓住重点进行教学……总之，我属于努力的老师，但缺少训练低班级同学的艺术。当我熟悉了自己的短处以后，我就可以对症下药，向第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同事们讨教训练低班级同学的方法，争取搞好低班级的组织教学，让自己所学在小伴侣的心灵上起到美妙的作用。这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发觉了自己在教学中的特长和不足，而且能以同事的特长来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我发自内心地感叹：“这个活动搞得好！在学校教务处的统一支配下，深深感受到：这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场才智与力量的较量。老师们精彩...
