欧姆定律教案范文精选 3 篇(全文)欧姆定律教案一、教学目标：（一）学问与技能（1）理解欧姆定律及其变换式的物理意义。（2）会利用欧姆定律分析解决简洁电路的有关问题。（二）过程与方法（1）初步把握利用探究性试验讨论物理问题，并归纳得出物理规律的一般方法，培育同学依据试验事实分析推理、归纳得出物理规律的力量以及利用物理规律解释同类物理现象的力量。（2）初步学会在试验探究的基础上沟通争论，相互合作。（三）情感态度与价值观结合欧姆当年讨论电流、电压和电阻三者关系的简史，培育同学刻苦钻研、大胆探究的科学精神，同时让同学在自我实现中增加胜利体会。二、教学重点：欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式。三、教学难点：欧姆定律的试验设计及同学对试验数据的分析、归纳以及结论的得出。四、教学器材：调光灯、小灯泡、电池组、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为 5Ω、10Ω、15Ω 的电阻器各一个、导线数根等。五、教学过程：（一）巧设情景，提出问题老师演示：调光灯调整，灯时亮时暗。师：灯时亮时暗说明什么？生：电路中的电流有大有小。师：电路中电流的大小由哪些因素打算？（二）激励猜想，活化思维鼓舞同学大胆猜想：假如你是历史上第一个讨论电流大小的人，你猜电流的大小毕竟由哪些因素打算呢？同学分组争论，老师适当提示。同学联系上一章内容，猜想：电流与电压的大小有关，因为电压是形成电流的缘由；可能电流与导体的电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用。老师针对同学的回答，赐予确定。最终依据猜想师生共同得到结论：电路中的电流与电压、电阻两者有关。过渡：究竟有怎样的关系呢？“创设情景———提出问题———猜想”这两步引起同学极大的爱好，同学留意力高度集中，急迫希望问题的解决，产生主动探究的动机。（三）质疑聚思，设计试验用投影仪打出思索题：（1）依据讨论电阻大小影响因素的方法，本问题应采纳什么方法讨论？（2）选择使用哪些器材？（3）该试验应分几步，详细步骤怎样？同学激烈争论，明确本问题的讨论方法：必需设法掌握其中一个量不变，才能讨论另外两个物理量之间的变化关系，即掌握变量法。同学争论：提出本试验必需分两步来完成：第一步，保持 R 不变，讨论 I 与 U 的关系。第二步，保持 U 不变，讨论 I 与 R 的关系。对于第一步，调整 U（用电压表测），观看 I（用电流表测），且电压的调整可通过转变电池节数来实现（阻值为 R 的电阻直接接在电源...
