水资源浪费调查报告水资源浪费调查报告 1 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 水是是生命的源泉，但实际上我国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源更加紧缺，所以珍惜水资源非常重要。而学生作为社会的未来，是否知道节约水资源重要性？哪些是不良的行为习惯？有没有养成良好的习惯？带着这些问题，我和学生先后开展了一系列的调查和讨论。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的讨论）： 通过实施“关于水资源浪费现象的调查讨论”活动，使学生对节约水资源有正确认识，认清哪些是良好的用水习惯，哪些是是不良的坏习惯；并在活动过程中学习更多有关节约水资源的小知识；通过活动，培育学生发现、探究、自主合作的学习习惯，培育学生养成珍惜、爱护水资源的良好习惯。 3、课题介绍 让学生开展“关于水资源浪费现象的调查讨论”的讨论性学习，是对学生节约水资源的拓展，通过讨论性学习，学生能够认识到更多的节约水资源的知识，了解节约水资源的方法和途径，什么是不良坏习惯，懂得什么是饮食健康。通过活动，懂得如何沟通与合作，探究并培育成爱护、珍惜水资源的良好习惯。 二、讨论性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行讨论性学习的教学目和方法的阐述） 常识与技巧： 1、了解和掌握常见的节约水资源的方法和途径。 2、分清什么是良好的习惯，什么是坏习惯。 3、在日常生活中如何节约水资源。 过程与方法： 1、同学之间沟通与合作。 2、学会实行多种方法编写材料。 3、初步懂得讨论性学习的方法，展示学习成果。 感情态度与价值观： 1、懂得节约水资源重要性，培育良好的饮食习惯。 2、体会学习乐趣，学会与同学相处，互相合作。 3、造就重视健康、热爱生活的美好情感。 三、参加者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展讨论性学习有影响的因素。） 1、四年级的学生活跃好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。 2、学生学习有关节约水资源的小知识兴致较强，积极性高。 3、大多数学生懂得去图书馆和如何上网搜索有关节约水资源的资料。 4、讨论的内容贴近生活，能设计出较好调查问卷。 四、讨论的目标与内容（课题讨论所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的讨论来达成这一目标） 1、学习更多日常节约水资源的小知识。 2、懂得哪些是良好习惯，哪些是不良习惯。 3、通过了解节约水资源重要性，明白浪费水资源所带来...
