水资源浪费调查报告水资源浪费调查报告 1 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 水是是生命的源泉，但实际上我国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源更加紧缺，所以珍惜水资源非常重要
而学生作为社会的未来，是否知道节约水资源重要性
哪些是不良的行为习惯
有没有养成良好的习惯
带着这些问题，我和学生先后开展了一系列的调查和讨论
2、课题的意义（为什么要进行本课题的讨论）： 通过实施“关于水资源浪费现象的调查讨论”活动，使学生对节约水资源有正确认识，认清哪些是良好的用水习惯，哪些是是不良的坏习惯；并在活动过程中学习更多有关节约水资源的小知识；通过活动，培育学生发现、探究、自主合作的学习习惯，培育学生养成珍惜、爱护水资源的良好习惯
3、课题介绍 让学生开展“关于水资源浪费现象的调查讨论”的讨论性学习，是对学生节约水资源的拓展，通过讨论性学习，学生能够认识到更多的节约水资源的知识，了解节约水资源的方法和途径，什么是不良坏习惯，懂得什么是饮食健康
通过活动，懂得如何沟通与合作，探究并培育成爱护、珍惜水资源的良好习惯
二、讨论性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行讨论性学习的教学目和方法的阐述） 常识与技巧： 1、了解和掌握常见的节约水资源的方法和途径
2、分清什么是良好的习惯，什么是坏习惯
3、在日常生活中如何节约水资源
过程与方法： 1、同学之间沟通与合作
2、学会实行多种方法编写材料
3、初步懂得讨论性学习的方法，展示学习成果
感情态度与价值观： 1、懂得节约水资源重要性，培育良好的饮食习惯
2、体会学习乐趣，学会与同学相处，互相合作
3、造就重视健康、热爱生活的美好情感
三、参加者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展讨论性学习有影响的因素
） 1、四年级的学生活跃好动，好奇心强
