X X X X 论 文题 目： 专 业 学 号 学 生 姓 名 指 导 教 师 论 文 完 成 日 期 20XX 年 XX 月 深究中学美术的教材与教学方法21 世纪，各地的美术教育者都在积极地探究与新时代相适应的美术教育方向
回顾 20 世纪，中国的美术教育领域积累了许多成功的经验，也有不少教训
本着大家对美术教育共同的话题，借此发表一些自己的看法，与大家一起观阅
中国是一个具有悠久的历史文化、积淀着丰富的文化遗产的国家，这使得我国非常重视本国的传统文化，因此在以往的美术课程中导入了有决定性比例的传统美术内容，让学生以美术鉴赏为出发点，从而了解中国的文化，提高学生的鉴赏能力和审美能力，这固然很重要，但很明显的是，其中存在了很多的问题：首先，在传统美术教育过程中，老师使用的方法太单一，只是一味地灌输，说教或强制，这样只会让学生产生反感心理，只能收到事倍功半乃至相反的效果
曾经看过有一篇调查报告中陈述一个调查结果是：学生在课堂上所“赞许”的，同他们在闲暇时间中所热中的大相径庭，为什么会出现这种情况
这是值得我们深思的
问题就出在老师使用的方法上
其实老师可以通过一些趣味故事，动人、通俗的陈述使学生对艺术品和艺术家先有一个深刻的了解，然后用分数或其它奖惩方法使学生按课本，大纲或老师的要求来对艺术品做出真实的评价
信任在理解基础上的评价会来得真实，而并非弄虚作假
这样才能真正养成比较高的艺术品味
另外随着时代的进展，方式也不能一成不变，它还需要不断更新，不断完善，不断进展
在现代，老师还可以在教学中融入幻灯片的欣赏、多媒体制作的课件、亲身绘制的图片来提高学生的兴趣
其次，教材内容方面较少考虑到学生的个性倾向和心理水平，违反了教育心理学规律及促进学生健康成长的宗旨，造成了揠苗助长与停滞不前的后果
老师让学生欣赏艺术品，主要不是培育职业的鉴赏家和批判家，但常常对各种审美类型和特征作比
