X X X X 论 文题 目： 专 业 学 号 学 生 姓 名 指 导 教 师 论 文 完 成 日 期 20XX 年 XX 月 深究歌曲的艺术表现与处理摘要：歌曲的艺术表现与处理，在声乐教学的重要环节，它关系到培育的学生是否“会”唱歌
文章将对声乐教学中关系到歌曲艺术表现与处理的几个环节加以论述
关键词：声乐艺术表现培育声乐教学是一门技术性与实践性很强的学科
而声乐作品的艺术表现与处理又是声乐艺术的灵魂和生命，它的实现是靠演唱者对作品正确的理解、准确的表现（二度创作），使其音响化和形象化，其效果应使听众在享受声乐艺术的同时也受到艺术美的感染
另外，歌唱是一种声音艺术，它的旋律不能只停留在乐谱上
我们在听多数学生的演唱时，总感到没有美感，其关键原因就是学生对作品的理解不够，没有把作品的内涵表现出来
因此，在声乐教学中注意培育学生表现与处理作品的能力，是声乐教学中的重要环节
笔者认为，要培育这种能力，以下几点是必不可少的
一、熟悉作品首先熟读歌词
在声乐作品中，音乐与语言的关系，是歌唱艺术区别于其他音乐艺术的显著特点
声乐是通过语言来表达歌曲的思想内容，它比别的音乐形式更能直接地与听众产生沟通和共鸣
因此，在教学中，首先要求学生朗读歌词，掌握其语法特点、辙韵等，最好要求学生背唱
因为只有充分熟悉歌词，学生才会把精力放在歌曲的情感表现和声音的塑造方面
其次熟悉曲谱
节奏是音乐的支柱，乐感的核心
在掌握歌曲的节奏时，要做到准确稳定且有动感，充满活力
因此，要求学生必须注意各种节拍的特点
另外，歌曲之所以动人心弦，重要原因之一就是它有高亢低沉、激越委婉的旋律线
歌曲的旋律线一般分为上行、下行、平行三种，有时还互为结合地出现在歌曲中
最后注意歌曲的调式、调性
调式、调性在表达歌曲的情感方面起着非常重要的作用
一般来说大调式表现明朗或喜悦自信的情绪，小调式表现柔和忧伤或暗淡、悲伤的情绪
