湘教版三年级下册《短文两篇》教学设计 第一课时 一、教学要求 1.认读渍、珊、幢、箱 4 个生字。 2.朗读课文，理解课文。 3.初步学习作者有顺序的表达方法，体会文中的情感。 二、重点难点 1.认识生字，朗读课文。 2.学习文章有顺序的表达方法，体会文中的情感。 三、教学准备 1.墨水，一幅画有房子的画。 2.生字词卡片。 四、教学过程 (一)激情导入，揭示课题 1.激趣导入。 (1)出示一张美丽的图画，有意将几滴墨渍洒在纸上，说：这么美的一幅画，掉了墨渍该怎么办呢? (2)学生开始讨论，提出各种办法。 2.(揭示课题，板书课题)今日我们就来看看珊珊是怎么巧妙处理这块墨渍的。(板书：墨渍) (二)自读课文，整体感知 1.自读要求： (1)读准字音，把课文读正确，读流利。 (2)画出生字词，自由识记，同桌沟通。 (3)思考：珊珊是怎样处理这块墨渍的? 2.检查自学情况。 (1)指名读课文。 (2)学习生字词，出示生字词卡，指名认读。 正音：渍的声母是平舌音 z;珊的声母是翘舌音 sh;幢是三拼音节。 (三)自主学习，理解感悟 1.小组内互相读课文，讨论： (1)老师与珊珊是怎样对待画纸上的墨渍的? (2)文章是按什么顺序记叙的? (注意抓住表示人物的动作、语言的词语) 2.小组选代表沟通汇报。 3.品读句子，体会情感。 他笑着说：瞧，有了这小狗，画面活泼多了。 (1)指名读，师生评议。 (2)师范读，生练读。 (3)小组沟通汇报： 1)老师为什么笑了? 2)你有什么感想呢? 4.朗读全文。 (四)拓展思维，引发想像 1.这有墨渍的地方还可以画写什么?(小组沟通、讨论) 2.学生自画表演。 3.老师鼓舞小结：珊珊在老师的启发下能灵活地处理画上的墨渍，那么同学们也应像珊珊那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。 第二课时 一、教学要求 1.认读渍、珊、幢、箱 4 个生字。 2.朗读课文，理解课文。 3.初步学习作者有顺序的表达方法，体会文中的情感。 二、重点难点 1.认识生字，朗读课文。 2.学习文章有顺序的表达方法，体会文中的情感。 三、教学准备 1.墨水，一幅画有房子的画。 2.生字词卡片。 四、教学过程 (一)激情导入，揭示课题 同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗?(生答)可是有个小男孩家的信箱却不是用来放信，他用来干什么呢?让我们一起去看看吧!(板书课题：信箱) (二)初读课文，感知内容 1. 默读课文，说说课文讲了一件什么事。 2. 自学课文。要求：读准字音，把课文读正确、读流利。 3. 检查...
