烛之武退秦师课堂教案-

烛之武退秦师课堂教案 学习目标： 1.分析烛之武等人物形象。 2.学习精彩的语言艺术以及跌宕起伏的情节安排。 主问题：烛之武是如何逐步说服秦伯的？体会其游说艺术。 温故知新： 鄙 蜀之鄙有二僧 越国以鄙远 肉食者鄙，未能远谋 我皆有礼，夫犹鄙我 翻译：（1）越国以鄙远，君知其难也 （2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 一、导入： 三寸之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝。这就是语言的力量。《左传》是善于描写战争和记述行人辞令的。战争即事件，有事件就有情节。行人即人物，就要分析人物形象。辞令即语言，就要赏析外交的语言魅力。这就是本节课的学习目标。 二、历史背景：秦晋为什么围攻郑国？ 表面上“以其无礼于晋”“且贰于楚也”，最终目的是“称霸”“扩张”。（插入历史背景）“春秋无义战，弱国无外交。” 三、情节安排： 文中没有直接写到战争的场面，但是却让我们感受到战争形势的危险。这种叙事方式在写记叙文时值得借鉴。如《三国演义》：“温酒斩华雄”。我们常说“文似看山不喜平”，那么是如何安排故事情节的？ 明确：一波三折，跌宕起伏。（大兵压境——一线生机——微起波澜——出现转机——危机迭起——一场虚惊） 看似短小，但叙事却一波三折，惊心动魄，虽然没有战争场面的描写，却感觉到了战争的气氛，手法可谓高超！ 四、赏析语言艺术： 烛之武正是在这种波云诡谲的战争形势下出场的，并且成功游说了秦伯。那么，烛之武是如何逐步说服秦伯的？体会其游说艺术。 以退为进，动之以情 以“利”巧攻心理 阐明利害，晓之以理 利 以“害”巧析形势 以利相诱，替秦着想 以“史”巧施离间 以史为鉴，挑拨离间 烛之武正是从分析利弊、揣摩心理、利用矛盾三个方面，从而使“秦伯说”，并“与郑人盟”。正所谓“上兵伐谋，攻城为下，攻心为上”，达到“不战而屈人之兵”的目的。 五、分析人物形象：言为心声，语见其人。 即没有烛之武多余的外貌、动作描写，仅通过语言描写却给我们刻画了一个栩栩如生的人物形象。那么，塑造了烛之武怎样的形象特征？次要人物有哪些形象特征？ 深明大义、能言善辩、智勇双全。即辨士、勇士、志士。 郑伯：（正）虚心纳谏、知错能改｜（反）出尔反尔、朝秦暮楚 佚之狐：（正）知人善举、慧眼识珠｜（反）老奸巨猾、嫉贤妒能 秦伯：善于决策、审时度势、霸权主义 晋侯：头脑清醒、审时度势、霸权主义 六、拓展训练： ...