狐假虎威教案设计(五)-

狐假虎威教案设计（五） 教学目标： 1、能正确流利地朗读课文,会复述课文。 2、学会本课 10 个生字，认识 1 个多音字。 3、理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。 教学重难点： 1.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。 2.理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。 教学准备：图片、狐狸和老虎的头饰、课件。 教学流程： 一﹑设置悬念 导入新课 出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事呢?我在学习的过程中就会知道的。 二﹑自读课文，整体感知。 1、学生用自己喜爱的方式自读课文。 2、了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。 三﹑精读课文，指导朗读。 (一)指名读第一自然段。 1、思考：读了这一段你觉得老虎和狐狸谁厉害?从哪些词语可以看出来?说一说原因。 2、指导朗读：在读狐狸话时要读出害怕和紧张，而在读老虎的话时要读出凶狠的气概。 (二)、感悟狐狸和老虎的对话(学习二～七自然段) 1、自读课文 27 自然段，用笔划出狐狸说的话。 2、出示第一次说的话你敢吃我吗?指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作? (1)、狐狸眼珠子骨碌一转做做动作，狐狸为什么要这样做?(想办法应付老虎)(想鬼主意)谁能上台来表演一下?大家一起表演。 (2) 、学生再次读书理解扯字的意思 (3) 、通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。(引导学生抓住骨碌一转、扯等词语来读好狐狸的话。 3、出示第二次说话。老天爷胆子。 (1)、想象：狐狸说这句话时的有什么样的动作和表情? (2)、这时老虎怎样?(被蒙住了)蒙什么意思? (骗)这时，老虎心里在想些什么?它信任狐狸的话吗?以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住? (3)、感悟 半信半疑(板书) 4、出示第三次说话我威风 做一做，演一演，指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。 (三)、读演结合体会寓意(读演第 8、9 自然段)。 1、自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。 2、指名读描写狐狸的词，边读边做动作。 3、指名读描写老虎的词，边读边做动作。 4、森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)纳闷什么意思?为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑) 5、再读课文第 8、9 自然段，选自己喜爱的动物演一演 (1) 指名表演 (2) 采访 狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里想什么? 老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里想什么? (四)、总结回顾 领悟中心。 1、齐读狐狸是借着老虎的...