现代教育技术对小学语文的应用 作为一门人文学科，语文对学生价值观的塑造、世界观的培育、人生观的确立具有重要的影响。在现代教育技术的支持下，小学语文教学将走上“高速路”，带给学生更加鲜活、生动的学习体验。 开放性教学；情趣性；生活化；想象力；体验式 语文是一门以汉语言文字为承载的，同时知识体系复杂、内容包罗万象的综合性学科。老师在课堂中教学的内容，仅仅只是语文教学体系的冰山一角。因此，想要提高语文课堂的深度、广度、宽度，老师必须借助信息技术优化课堂教学。 一、创设多维情境，实现情思融合 情境教学是以场景、美、想象、体验为立足点的教学模式，它契合学生的思维特点，符合学生的认知水平，同时以情感为纽带，能够让学生在短时间内产生丰富的情感联想，并将美的享受贯穿始终。传统的情境创设方法多以语言、实物为载体，学生早已屡见不鲜，内心很难产生较大的波澜。因此，老师应当创新情境创设的方法，将信息技术和情境创设相融合。例如，在《一幅名扬中外的画》一课的阅读教学中，老师首先借助多媒体电子教学设备，为学生播放一则和《清明上河图》相关的短视频。在这个视频中，《清明上河图》这幅画上的万事万物犹如活了一般，既有人群的摩肩擦掌，也有虹桥的喧闹非凡……在这个过程中，原本是静态的画，却因为信息技术的加持，变得活色生香、灵动非凡。此刻，学生看到的不再只是一幅画，而是宋朝版的“航拍中国”，就像置身于千年以前，亲眼见证了大宋的繁华往事。在这个过程中，老师向学生提问：“同学们，看完这个视频以后，谁能告诉我你最喜爱这幅画面中的哪一部分？”有的学生说，他特别喜爱城郊风光这部分，笔锋清新淡雅，就好像自己置身在这样的氛围里，感觉心一下静下来了。在这个过程中，老师引导学生，由此引出课题，顺利激发学生的兴趣。在小学语文教学中，通过信息技术创设情境不失为一条高效的教学策略。信息技术的融入可以优化情境创设，让学生获得更加丰富的体验。 二、利用信息技术，丰富写字教学 在小学语文教学中，写字教学是重要的组成部分，但也是学生最容易感觉到枯燥的学习内容。传统的写字教学相对单一，老师将学生需要学习的生字书写在黑板上，然后通过不同颜色的粉笔，帮助学生辨析结构，掌握具体的写法。这样的教学模式，学生早已司空见惯，甚至会产生厌烦的情绪。因此，老师不妨利用信息技术优化写字教学，丰富写作教学的形式，用全新的方式引导学生，让学生感受到生字教学的趣...
