珍珠鸟教学反思 4 篇 珍珠鸟教学反思 1 《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟制造了舒适、温暖又安全的家，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往制造出美好的境界”
课文生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣
在指导学生阅读时，我从以下四点入手设计和组织教学，收到了良好的效果
一、初读课文，走近小鸟 首先播放珍珠鸟图片，让学生认识珍珠鸟，激发兴趣，然后让学生初读课文，读后谈谈自己的感受
学生初读后，有的说“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，非常喜爱它”，有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕”
这些感受都是孩子们独自的情感体验，真实而可贵，是理解课文主题的基础
根据这些感受，引导学生进一步深化读书，理解写作的真谛
二、质疑探究，感知信赖 通过初读，学生感受到了对珍珠鸟的爱
但要理解课文的最后一句“信赖，往往制造出美好的境界”，我让学生自己提出问题，然后帮学生梳理问题，接着让学生自己释疑寻找答案
我抓住学生的初步感受，引导学生向纵深开掘：“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕，为什么
你是从哪儿感受到的
”进而让学生研读课文，体会对珍珠鸟“不一般”的爱：小鸟在“屋里飞来飞去”、“落在柜顶上”、“书架上”、“撞灯绳”，可却“不管它”，任由它自由自在地飞
这里体现了的包容，是爱的另一种表现形式，即对鸟儿的充分理解和宽容
鸟儿胆子越来越大，它“蹦到‘我’的杯子上喝茶”，“啄‘我’的笔尖”，而“我”却只是“抚一抚它细腻的绒毛”
这时，鸟儿接近“我”，“我”接近鸟儿，这浓浓的爱意，是一种勾通，是零距离的接触，是一种互为欣赏
直到有一天，鸟儿落在“我”的肩上睡着了，流出一时的感受“信赖，往往制造出美好的境界”
这种你离不开我，我离不开你的人鸟合一的感人情景，使人感悟到更深层次的爱——“信赖”
这种“美好的境界”不是每个人随时随处都能感受到的，那
