珍珠鸟教案教学设计精品第二课时 文章摘要:本文章的主要内容是关于珍珠鸟教案教学设计精品第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标： 1 能有感情地朗读课文。 2.解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖就能制造出美好的境界的深刻含义，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学过程： 一、复习检查 1．听写词语 2.指名说说课文主要讲了什么？ 二、学习课文第.2 自然段 1．指名读.2 自然段，想想你从中读懂了什么？ 2.学生沟通，师板书：住处：舒适温暖安全 3.引导学生体会： （1）开头用真好反映作者什么样的心情？ （2）巢指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？反映了我对珍珠鸟什么样的感情？ （3）我喜爱珍珠鸟还有哪些表现？ （4）齐读第 2 自然段 4.指导朗读（用喜爱、亲切的语气读） 5.师小结：这两个自然段主要讲了我给珍珠鸟安排了一个舒适、温温和安全的住处。 三、学习第 36 自然段 1．指名读第 3 自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。 （1） 出示句子； 三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 A 学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。 B 学生沟通，师板书：雏儿外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松球儿 （2） 齐读第 3 自然段 （3）师小结：这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。 2.学习第 4 自然段 （1）自由读，想想你从中读懂了什么？ （2）生沟通（板书：活动） （3）同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的？圈出有关词语 （4）根据学生沟通，板书：飞落站撞 挨 近 蹦 到 喝 瞧 啄笔尖 啄手指 （5）渐渐地它胆子大了它完全放心了这是用什么手法写雏儿的？这说明了什么？ 指导朗读（自由读指名读齐读） 3.学习 5.6 自然段 （1）师引读，第 5 自然段，用一句话来写雏儿的活动情况。 （2）板书：飞到扭动挤开钻 （3）指名读第 6 自然段 A 出示图，观察图上我雏儿在干什么？展开想象 B 指名看图说说（板书：落到趴睡咂嘴） C 这一自然段里哪些句子写到了我的动作和心理活动？ D 指导朗读第 5.6 自然段 4.师小结：第 36 自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。 活动范围以及与我的亲热相处，想想该用什么语气读？ 5.指导朗读 6.齐...
