社戏 第三课时 社戏 第三课时 社戏 第三课时 姚孟洪 教学目的: 1. 体会看社戏过程中人物的心情的变化,理解这样写的作用。 2. 比较分析归航时沿途的景物、人物的心情与出发时有什么不同。 3. 理解为什么要写归航时“偷豆”这一情节。 4. 理解写本文的创作主旨。 教学重点: 教学目的 1、2、3、4 教学难点: 教学目的 3、4 教学过程: 老师: 上一节课我们重点体会了“我”心情变化的起伏,经历了失望沮丧和极度喜悦的过程,在欣赏了江南水乡月下的美景之后,“我们”终于到了赵庄,来到了戏台下,可以看到“我”“梦寐以求”的社戏了。这就是第三层的内容。咱们来看“我”是否看到了一场好戏。 第三层(到“又向那松柏林前进了”),详写在赵庄看社戏。 一.体会笔下的戏台和人物的心理,结合的独特感悟理解这样写的用意。 写看社戏,先写戏台,写戏台又必定由远及近,因为船还在疾驶。 四周一片黑暗,而灯火明亮的戏台,好像镶嵌在黑色帷幕上的一颗璀璨明珠,在水气朦胧的月夜中,最惹人注目。 而这戏台恰恰又是在“庄外”,“临河”而起,这独特江南水乡的“戏台”的野趣,又最惹人浮想联翩,令人神往,这柔和美好的景致,只能以“画中仙境”作比了。 随着船身向前移动,戏台上的人物和戏台下的船篷也渐见分明。 写戏台的美好,表达了“我”愉悦的心理; 写船“走得更快”,和“我”从很远地方就凝视着戏台,而且目不转睛,表现了“我”对社戏的专注和神往,与前文“第一希望的”遥相呼应。 · “远远的看”,是最佳的观赏角度,只有从远处去看,戏中的一切才是美的,真实的。 看戏,假如离戏台太近了,就会把人物、道具的假象看破,那么观赏时需要的美感、真实感全都会消逝,观赏者的心理就会由于得不到满足而产生一种失落感,引起情绪的低落、心情的不快。 所以,这“远远的看”可以说是最佳的审美距离。 写戏台在“庄外临河的空地上”,就是在“野外”; 写看戏“果然近不得台旁……比那正对戏台的神棚还要远”,就是证实了“远远的看”; 这既照应了整篇小说的过渡部分提到的那本日.文书里的见解:“若在野外散漫的所在,远远的看起来,也自有他的风致”,又具体地、一步一步地实写了自己的的确确“在野外看过很好的好戏”。 足见,戏的好坏当在其次,而在野外,在散漫停泊的船上,远远地、轻松自如地看戏,使“我”领略到了这种独特的、自然潇洒的情趣,这种心灵的感受才是最难忘的,这种心灵的...