种水珠朗读|种水珠课文原文 26 《种水珠》教学设计 教学目标： 1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。 3 正确流利地朗读课文.。 教学重难点： 1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。 重难点突破法：朗读法讨论法 能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力 拓展：了解水的自然循环。 课时安排：两课时 教学准备：生字卡片、课件 教学过程： 第一课时 一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?你们家都种了些什么?他们都是用什么种出来的?你们想种什么?有一个小朋友他的愿望可特别了，她想种水珠，板书课题。 二学生质疑，老师归纳。 1 学生读题。 2 读了题目，你们想知道什么呢? 三初读感知。 1 学生借助拼音自由读课文。 2 范读。学生轻声跟着读。 3 指名分段读，互相评议。 4 集体正确流利地读课文。 四图文结合，认识水珠。 1 小朋友们，水珠是什么样子的呢?画水珠。 2 引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的? 3 课文中的水珠是怎么来的?它又是什么样子的? 4 指导有感情地朗读这一自然段。 五读文，了解水的作用。 1 “我”为什么要种水珠呢? 2 地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”艳羡极了，他那么喜爱水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗? 3 水珠为什么不会长出来呢? 4 小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。 5 那水珠躲到土里干什么去了呢? 6 你们呢，想到哪里种水珠啊?为什么? 六课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜爱水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。 七布置作业。 1 熟读课文。 2 画出文中你喜爱的词语，读一读。 第二课时 一巩固复习。 1 读生字词。 2 我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗? 二拓展，了解水的循环。 1 是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢? 2 其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。 三语文实践。 1 引导学生做课后练习题。 2 自由读，指名读，看...
