积累与运用（一） 教案教学设计 1. 感受、认识排比修辞方法。2. 积累成语；理解笑话故事，知道要正确使用成语。3. 能清楚地表达自己的意愿，培育口头表达能力。4. 能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。（一）温故知新1. 出示课文中出现过的两个句子，请大家读读这两个句子，看你能感受到什么。2. 沟通感受。3. 小结，用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气概。（二）语海拾贝1. 学生自读成语。2. 这些词语大概讲了哪方面的内容？3. 你对哪个词还不理解？沟通解惑。4. 学生记词。老师创设语境，学生用相应的成语来回答。（三）快乐一刻1. 自由读。能说说你为什么笑吗？2. 你能给小明提个醒吗？3. 在自己的表达中用上成语或其他的好词都不错，但一定用得恰当，不然就会闹笑话。（四）自主阅读园地1. 看看题目，你知道这篇文章与原来学过的文章有什么不同吗？2. 请大家把自己当做一名播音员正在解说这场竞赛，读读这段话，看看你能感受到什么。3. 沟通感受。二（口语交际：应聘班级服务员）（一）教学目标1. 能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法。2. 能仔细倾听别人的发言，并能从中吸取别人的好的表述方法。3. 能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。（二）教学过程1. 自读题目，理清要求，激发兴趣。（1）默读题目，说说这次口语交际的内容。（2）你觉得班级服务员其实就是什么？（小干部）（3）所以争当班级服务员很光荣。2. 小组活动，沟通点拨。（1）请根据自己的特长为自己设计一份班级工作计划，想想你将为大家做些什么。你将如何做好？（2）在小组内沟通，请同学上来沟通。（3）沟通。适时点拨同学们在说的过程中的不足处。引导他们注意介绍自己要承担的工作时要落落大方，充满自信。（三）总结七十二行行行出状元，工作没有贵贱之分，只要我们树立服务意识，发挥我们的特长，我们就能为集体分忧解难。三（习作百花园）（一）教学目标1. 能清楚明白地记下活动的过程。2. 能不拘形式地展现活动经过。3. 感受习作的欢乐，培育学生乐于表达的兴趣。（二）教学准备活动中的一些照片。（三）教学过程1. 读题，明确要求。2. 引导大家回忆活动过程。3. 重点点拨学生说说自己如何进行选择的，把自己选择工作时复杂的心理活动写细腻。4. 老师点拨写法。我们既可以根据事情进展的顺序来写，也可以像照相那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起，还可像写应聘书那样写总之...
