第三册数学教学反思第三册数学教学反思 1 （一）新的课程标准要求我们的数学课程应体现基础性、普及性和进展性
要强调从学生已有的生活经验出发,要使学生学有价值的数学，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、理解与沟通等数学活动
（二）本课的教学通过学生积极参加数学活动，合作沟通，力求体现人人学有价值的数学，体现数学就在我们的身边，与我们的学习生活紧密相联，体会统计的目的和意义，掌握统计的方法，体验数学学习的乐趣
我力求体现新的课程理念，通过让学生从身边的素材入手，体验统计的过程，掌握统计的目的和统计的基本方法“正”字法，感受统计活动的重要性，从而真正让学生在实践中培育统计的意识，体会数学是有价值的
（三）教学设计中所采纳的设计方案评比，激发了学生浓厚的学习趣，充分体现了以学生进展为本，注重学生创新精神和实践能力的培育
把一切学习的机会交给了学生，所以就看到了学生多样的教学方法（有的采纳数数，有的采纳“正”字法，有的采纳画画的方法，有的还采纳分类统计的方法……），开放性的结尾，不仅教会了学生学习数学的方法，拓宽了学生的思路，而且还使课堂内的知识得到了有益的延伸，通过看到的、亲自操作的让学生亲身感到数学是有价值的
师生互动的机会比较多，生成的东西也比较多，在数学课中也渗透了思想教育，应该说尽可能地体现了新的小学数学课程标准，教学效果比较好
第三册数学教学反思 2 １、创设生动有趣的教学情境，激发学生学习新知识的愿望
“兴趣”是最好的老师，是小学生学习的动力
本节课针对二年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见、生动有趣的问题情境，通过老师讲诵鼠芬松果的故事，使学生自觉的融入新知识的学习，并产生了学习的兴趣和探究的欲望
２、给学生提供了自主探究的空间
本节课通过“帮松鼠分松果”把１２块糖分给２个同学、３个同学使他们同样多、平均分给４个同学等几个问题的设计，
