白公鹅与白鹅对比教学反思 白公鹅与白鹅对比教学反思，但愿对你的学习工作带来帮助
《白公鹅》与《白鹅》文中两位都喜爱鹅，但叙述的语气不同，丰子恺更多的是善意的掖揄，而叶 XX 更多的是欣赏，并且语调轻松,颇有调侃的味道
今日，为大家带来了白公鹅与白鹅对比教学反思，但愿对你有借鉴作用
白公鹅与白鹅对比教学反思篇 1 《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较
在导入时，我就有意识引导学生对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较 ;最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上
一、是引导学习理解词语的方法：如“涟漪”一词，我引导学生从字形看，这个词语一定与什么有关
孩子们马上说出是水，因为两个字的部首都是三点水
一个孩子说是“波浪”，我一边用手比画大波浪，一边问：这样的波浪能叫“涟漪”吗
孩子们意识到“涟漪”是细小的波纹
二、是重视了品词析句，提高学生语言的欣赏能力
课文第二自然段用总起―分述的结构描写了鹅走路时慢条斯理的样子，语言形象具体，值得细细品读
我引导学生通过品味重点词语、想象情景、比较体会等方法欣赏课文语言
如“它走起路来慢条斯理，认真掂量着每一步
”一句，我引导学生先说说“掂量”是什么意思
(用手称称重量反复思考应该怎么做，结果会怎样)再想想鹅在掂量什么
(这一步落在哪里好，怎样放下去好)体会鹅走路的“慢条斯理”，体会用词的巧妙
白公鹅与白鹅对比教学反思篇 2 通过对比，总结出两篇文章都运用了拟人手法，使鹅都的形象变得鲜活
两篇文章都是先介绍鹅的特点,再具体描写
都是“傲”，但各有各的“傲”
同时都运用了反语来表达对鹅的喜爱
这样，不仅让学生体会到了鹅的特点,而且感受到的语言特点,比较了两位作家的不同写作风格，还教会了他们运用反话写作文的方法,丰富了学生的语言积累
语文课堂强调“悟”，而这种“悟”往往只偏重于人文方面，重视情感
