精选伟大的悲剧教案3篇

精选伟大的悲剧教案 3 篇精选伟大的悲剧教案 3 篇作为一名教学工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是为大家编写的伟大的悲剧教案 3 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。伟大的悲剧教案 篇 1 设计思路 首先，利用学生的阅读期待通过快速默读课文（在十分钟内默读完）紧抓课文的主要信息，概括内容要点，培育学生对课文的整体感知的能力。其次，在阅读教学过程中，尊重学生的个性阅读，让学生围绕选题自由选点品析，并运用合作的方式有针对性地进行探究。第三，重点朗读体现主旨和充满情感的句段，让学生直接与作品对话，激发学生主体感受，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。第四，发散思维的有效训练，多侧面地探究主旨，培育学生辨证分析问题的能力，力求使他们的思维有所拓展和创新。 教学时数 两课时。 预设目标 1、收取信息，概括要点，梳理故事发生的整个过程。把握文章中的典型环境、典型人物。 2、学习积累文中出现的生词、成语，品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。 3、感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。 教法学法 默读法、朗读法、复述法、竞赛法、讨论法、质疑法、问答法。 教学准备 老师准备： 1、根据需要选有关资料。 2、准备幻灯片。 学生准备： 1、编写有关南极资料。 2、预习课文，使用工具书解决生字词。 教学过程 第一课时 一、略读全文 l、默读课文，十分钟内读完。 2、按时间顺序，勾画关键时间词。 3、按人物故事，勾画文中关键人物。 二、理清思路 第一部分 1—2 段（1912 年 1 月 16 日至 1 月 18 日）斯科特一行五人满怀希望地奔向南极点，却悲伤地发现已经有人捷足先登了。 第二部分 3—13 段（1 月 18 日至 3 月 29 日）斯科特一行在归途中遇到不可逾越的困难，最后一个个悲伤地死去。 第三部分 14—16 段（10 月 29 日至 11 月 12 日）基地伙伴寻找英雄的遗体遗物，强调了他们尽管失败了，但却是一个时代的伟大悲剧。 三、复述课文 1、他们在途中遇到哪些困难？ 明确：恶劣的气候、没有食物、没有热能、心理压力、全靠脚行…… 2、文章中较详细地描写了哪些探险队员牺牲的情况？你想到了些什么？ 明确：较详细地记叙了埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情景。学生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探险意味着冒险…… 四、积累词...