精选学习计划小学三篇学习计划小学 篇 1 古语言：“书犹药也，善读之可以医愚。”老师是“传道、授业、解惑”者，老师的职责是"教书育人"，这就决定了老师应该是个读书人，必须成为学生读书的楷模。给学生一滴水，老师必须有一桶水、一缸水，有源源不断的活水，那我们就更加应该多读书，读好书，要不断进行充电，才能做一个智者，才能更好地引领学生在知识的海洋畅游。 一、读书活动目标 1.通过读书学习，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。 2.通过读书学习，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素养教育要求的充满生机活力的小学老师。 3.通过读书学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象。 4.通过读书学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 二、读书活动要求 1、泛读与精读相结合。阅读过程中，特别重视教育名著的阅读，清楚、深化地把握教育名著中最主要的思想观点及其理论逻辑，并与其它相关的教育名著进行比较对比，体会教育理论的进展逻辑，准确、扎实地进行教育专业基础理论学习和讨论，获得真正系统的而不是一知半解的知识，并从中悟出精神、形成思想，在理论上正本清源，走向教育理论的源头。除专业性读物外，老师应进一步拓宽阅读领域，多读哲学、心理学、社会学、管理学、科学技术史等方面的书籍。 2、多读教育讨论方法类图书。教育讨论已不再是专业讨论人员或高校学者们的专利。小学老师开展教育讨论，不仅能提高教育教学质量，而且有利于老师更新知识、激发创新精神、培育创新能力，以适应时代需求，它已成为老师职业生活的重要组成部分。通过教育讨论方法类图书的阅读，可以指导老师从事教育讨论，并不断提高讨论水平。 三、读书形式 1.自主学习，充分利用课余时间阅读记读书笔记，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。 2.坚持积极参加各种培训活动，如老师进修学校组织的继续教育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。 3.自购图书阅读。在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔。特别是记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。 4.充分利用学校图书室现有藏书，鞭策自己抓住课余空暇阅读科学理论专著，提升自身的科学素养，努力做到要给学生一杯水，自己先有一桶水。及时把自己认真听课、听讲座、学习先进的教育教学理论、经验，把...
