第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《爱和自由》读后感2篇四年前就看过孙老师的这本《爱和自由》，当时看的时候就觉得这种训练方式很好，可是书看完了就完了，没有很深化的去执行，概念式的东西在头脑中停留不了多久就消逝了。曾经工作的早教机构虽然也主见蒙特梭利的训练理念，但就像孙老师在书里所说的传统的观念是那么根深蒂固，那条路越走越偏。随着孩子一每天的长大，总觉得有各种各样的问题困扰着我。陪伴孩子成长的过程中有很剧烈的无力感，自己和孩子都很苦痛。始终想不明白：作为妈妈自己似乎已经尽全力了，但是为什么训练的路还是那么苦痛呢！直到我听到了孙老师的讲座，走入爱如是，参与读书会，再从新拿起《爱和自由》《爱和自由》的第一章中孙老师首先就提出了精神胚胎，其中有第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一段话特殊的触动我：人们从不会为一个孩子长不大而担忧，但却从不认为精神的种子曾在儿童内心存在过，从不认为儿童内在也有一个自然、有序的成长过程，它只需要我们供应一个适合进展的环境。在儿童的精神上，我们始终在充当一个角色——“造物主”。在传统训练中我们从不怀疑孩子是教出来的，在孩子面前成人都以权威自居，我说的都是对的，都是为你好，你那么小你什么都做不了，你这样做是没有意义的！成人固守着自己的信念，没方法站在公平的角度去观看孩子，更没方法观看到孩子的内在需求，也就不行能给孩子供应成长所需要的环境！然后成人就开头埋怨这孩子真不乖，带孩子真是熬煎人啊。这或许就是我前面说到的所谓的“问题”。假如不能了解儿童时期不需要成人的那种“灌输”，而是需要条件的预备，儿童会自己汲取这一规律，那么这些问题就会始终困扰着我们。我走进爱如是后，我认真观看身边的孩子，他们大部分都很拘束，第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制沉醉在自己喜爱的工作中，老师不会把自己的想法强加给孩子，以公平的身份跟孩子沟通，孩子表现出的那种工作时的安静，嬉戏时的喜悦，发生冲突时心情的流淌一次次的震撼着我。(.9xwang.com)我从心底觉得在这种环境里的孩子是幸福的“人类的进展中有一个法则，就是爱。这个世界上最名贵的，最大的真理就是爱。无爱和非正常成长史这个世界最大的罪恶。”作为妈妈我们总是说自己多爱孩子，可是我们的爱是有条件的，不稳定的，变化莫测的，一切根据我们的方案进行时我们是爱孩子的，孩子要什么我们都会满意；孩子“捣乱”的时候，发脾气的时候，我们自己身体很累的时候，心情不好的时候我们都是不爱孩子的。对于这一点我深有感受，常常会跟孩子说你怎么这样，你为什么不能体谅一下妈妈？那种感觉特别的无力也特别的无奈。现在每当我想说这句话的时候我知道那是因为我缺爱。在我有心情，我不舒适的时候我需要别人的劝慰和爱，在得不到的时候我盼望第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制从孩子哪里得到。我深深了解这种缺爱，不能独立，依靠带来的苦痛。我想结束这种苦痛，更加不愿这种苦痛在孩子身上连续。随着自己和珍宝在爱如是一每天的学习，我很明显的感觉到我们之间微妙的变化，我们开头定规章，开头共享心情，开头公平的对我们的冲突发表意见，孩子知道妈妈不会再那么心情化，对妈妈的爱有一种笃定感。我也越来越明白“爱你如是，非我所愿”这八个字的意义。书还是那本书，看书的人和看书的感觉已经不一样了，这是一本需要反复阅读反复感受的书，信任随着自己的成长每一次的阅读都会有不同的收获！读后感2篇》
