综述电子商务实践实验教学20 世纪末,电子商务开始在我国出现并迅速进展,至今已制造了辉煌的业绩。但与发达国家相比,与 IT 本身日新月异的进展速度相比,以及与以信息化、网络化、数字化为代表的知识经济社会对电子商务工作的需求相比,尚存在差距。体现在教育教学上,西方发达资本主义国家就较早地开展了电子商务的教学和讨论,尤其注重其实践实验环节,效果较好。与发达国家相比,制定符合电子商务专业培育目标需要的课程体系,确定好各门课的合理定位,注重整体优化课程体系中的各门实验课程的教学内容,协调好与其他各门实践实验课程之间的关系以及优化各实践实验环节就显得十分重要。1 目前实验教学中存在的问题目前电子商务实践实验教学过程中存在各种各样不利于人才培育的因素,包括课程设置、教学大纲、教学内容、教学实验、教学实践、教材等,主要内容分述如下:1.1 实验室老师队伍的影响(1)人员的构成:来源复杂,如源自聘任制实行以来因未能完成聘任合同的解聘或落聘的分流人员,有源于各校所招聘的各类有突出贡献的人员的家属等。来自不同渠道的实验人员,其素养参差不齐,很少有开展讨论工作的;即便与实验有关的课题或项目,也大多由老师系列的人员申请讨论。(2)职称的评定:由于没有正高级实验师,使得实验人员没有进一步的进取价值趋向,失去了进取的动力。(3)工作的性质:实验人员遵循的是 8 小时工作制;但由于开设实验的需要,常常加班;由于扩招的影响,教学资源更是紧张,实验人员的劳动强度更大。(4)人员的再培训:由于实验人员来源成分复杂,加之实验科目种类繁多,使得实验人员的再培训更加困难,很难组织统一或类似的培训形式进行知识的更新。久而久之,实验人员安于现状,不思进取,反而加重了管理层对实验岗位的不重视。如此的实验师资队伍,严重地影响了“复合”型人才的培育。1.2 课程设置对电子商务实践实验的影响目前,各个高校电子商务教育有以管理学为主的方向、以营销学为主的方向和以计算机技术为主的方向;大多院校是偏某一方向的,不可避开地影响了教学效果。加之计算机技术更新较快,教学大纲往往过时,使得实验教学内容往往与大纲冲突,与学校的管理制度不合,诸如管理信息系统、计算机网络、软件工程学、商品化软件应用、电子商务等课程,均存在此类问题。1.3 专业课的迟滞目前,大学生应通过的全国性的统一考试有英语(CET-4 等)、计算机等级考试等;这些课程便成为各个高等院校教学考核的重点内容,在大学一、二年级便分别开设有相应的课程;但专...
