老人与海鸥 教案教学设计 教学目标： 1．认识课文的 8 个生字，能正确地读词
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落
3．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情
4．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的
教学重难点： 1、读懂课文内容，了解老人与海偶之间有着怎样的感情
2、体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的
课时安排：两课时
第一课时 教学内容：1、学习生字新词
2、初步感悟课文内容，理清条理
教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1．你喜爱海鸥吗
您见过海鸥吗
谁能说说自己喜爱的海鸥是什么样的
2．请用一句话赞美一下海鸥
3．今日我们来学习一篇关于老人和海鸥的故事
（板书课题，读一读） 二、学习生字新词 三、引导质疑，指导自学 1．说说你读了这个课题，会有什么问题
（学生预设问题可能有：老人是谁
老人与海鸥感情怎样好
海鸥是怎么样的
老人和海鸥之间有什么故事
课文叙述了一件什么事
） 2．下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题
先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好
（学生自学课文） 四、检查效果，整体感知 1．刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来沟通一下，学习这篇课文应该解决哪些问题
（设想问题为：课文叙述了一件什么事
课文中老人在哪里
老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊
课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的
读一读您最感动的段落
） 2．学生分节读书，老师正字正音
指导理解相关字词
3．讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的
（总结板书：识老人老人喂海鸥老人谈海鸥海鸥送老人赞老人） 4．你认为哪些段落写的好，多读几遍
认真体会一下文章中的感情
（引导学生有感情
