2013 高考作文预测题：仿“假如记忆可以移植”题目 1.题目设计与要求 不少科幻小说和影视作品中，都谈到了神奇的“时间隧道”：向后或向前穿过“时间隧道”，人们可以返回历史时代或前往未来世界。科学幻想当然可能永远只是一种幻想，但事实上它又往往是科学创造的“先驱”。也许有那么一天，我们真的跨入了“时间隧道”，或通过你能认同的另外某种途径，回到了某个历史时期、某个历史事件中。那将是怎样的一番情景呢? 请以“假如可以站在某个历史(或“未来”)的坐标点上”为作文内容的范围，写一篇文章。 〖注意〗 ①写作时可以大胆想象，内容只要与“假如可以站在某个历史(或“未来”)的坐标点上”有关，就符合要求。具体的角度和写法可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。 ②题目自拟。 ③除诗歌外，其他文体不限。 ④不少于 800 字。 2.题目设计说明 “创造”的核心是一个“新”字。创造应包括两个层面：一是萌生新奇的构想，这构想是超出于习惯的、是常人的见解之外的，从某种意义上说，越“怪诞”，甚至“荒唐”的想入非非中，越蕴含着有价值的创造火花;二是找到实现这构想的途径，从而将“怪诞”的构想转化为现实。我们认为，一言以蔽之，创造的本质，即为：使“怪诞”合理化。 依常理，在作文领域，培养学生的创造意识，进而提高其创造能力，文题并不是决定性的——任何一个题目，都可能写得很平庸;当然，任何一个题目，也都可以激发、展示创造的光华。并且，往往越平淡的题目，越能使创造性思维能力展翅腾翔。但是，面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到逼使学生去创造的作用，具体些便是激活学生的创造潜能——形成“怪诞”的想法，并通过细密的构思，在文章中使之合理化。这其实是创造性思维的一种初级训练。 这道题目仿照 1999 年高考试题的形式，但在创造性思维的激活点上全然不同。本题力图使学生在历史、现实、未来的矛盾冲突中展开创造性思维，以实现训练与检测的目的。 3.构思纲要及点拨 可以写成议论性或说明性文字。包括“站在历史(未来)的坐标点上”的可能性与现实性，利弊的比较与关系，它的种种匪夷所思的前景以及与之相关的原理，等等。 当然，就文题而言，更适合施展创造性思维的是文学性体裁，如散文、小说乃至戏剧等，因为文学性体裁本身就是一种文学创造，更需要也更易于容纳创造性的构思。 在构思中，需要注意以下几点： ⑴对拟于文中进...
