第 11 课 民 族 国 家 的 统 一 之 路教学目标： 知识与能力：德意志的统一、德意志帝国的统治、德意志帝国宪法、魏玛共和国和魏玛宪法、法西斯专政的建立 过程与方法：通过阅读教材，参照导学提纲的知识体系，学会按照历史概念的要素组成来分析整合教材，形成依托教材来分析、处理问题的能力；通过对所列问题的思考分析，学会从整体角度认识问题的方法；通过对同类问题的比较，掌握分析、认识问题的角度。 情感态度与价值观：通过对德国统一和统一后历史发展状况的学习，了解历史传统对社会历史发展的双重影响，认识改革和革命在社会历史发展进程中的作用，增强从历史中感悟现实的意识，明确历史发展的方向。 重点知识：德意志帝国宪法的内容和影响。 难点知识：德意志国家具有浓厚封建主义和军国主义传统的原因和影响。 主要探究活动：法国共和制政体是怎样确立的？ 问题思考： 1、推动德意志完成统一的主要动力是什么？为什么说德意志的统一实质上是一场对“诸侯君主专制”的革命？这场革命是以什么方式进行的？这对德意志历史的发展产生了哪些重要影响？从中你得出了什么认识？ 2、有的学者认为:虽然德意志帝国是资产阶级性质的君主立宪国，但“君主”是实“立宪”是虚。你同意这一结论吗?为什么? 3、比较法国总统制共和制与德意志第二帝国君主立宪制的异同。 知识体系和基础知识的落实： 德意志帝国的统治 德意志建立 ① 前提——德意志国家的统一 背景 经济发展的要求：19 世纪中期，德国经济 ，但是， 会议（1814—1815 年）根据“ ”原则所造成的 局面成为经济进一步发展障碍。 b．人民渴望统一：18 世纪末，德国进步人士就提出了 的主张。 c．统一的中坚力量和中心人物出现：19 世纪中期， 迅速发展，成为德意志各邦国中实力最强大的邦，有能力完成统一；而其首相 则制定了“ ”，积极推进德意志的统一。 B．统一过程：从 1864 年到 1870 年，普鲁士王国在首相 的运筹下，先后发动三次 ，完成了统一。 C．统一的影响：统一不仅解决了德意志的 问题，也是一场结束 的革命。但它保留了普鲁士的 传统。 ② 建立： 年德意志帝国在法国 宣告成立。 德意志帝国的统治 ① 存在时间： 年至 德国战败，史称德意志第二帝国（神圣罗马帝国为第一帝国）。 ② 政治特点： 1浓厚的专制主义色彩： 年颁布了带有 色彩的德意志帝国宪法，实行 。 和 真正掌握了国家的最高权力，议会...
