第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制赴洛新中学学习心得体会——赴洛新中学学习心得体会磁涧学校张幸福本周二，我们到洛新中心集中听课，我听了三节课，感受到了洛新中学的教改新风格，他们的老师大胆放手，让同学自主活动，自由展现，而老师只是在一旁组织课堂，赐予必要的教导和充分的鼓舞，同学展现的是才华，老师展现的是优雅，有许多可借鉴之处。王海玲老师的课很精彩，充分体现了同学自主学习和大容量高效课堂的特色。预习检测5道小题，复习上节学问，同学自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己评分，老师进行了恰当鼓舞。自合探究部分，仍旧是同学对比本节的学问要点，领悟老师总结的规律，4道习题自第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制己完成，完成后还是有同学逐一讲评，展现他们的聪慧和才华。对于难点：由对称轴位置确定a和b的正负，对称轴在左边，a和b同号；对称轴在右边，a和b异号。同学上台画图讲解，非常精准。王老师就没有再画蛇添足，只是微笑着赞扬了讲解的同学，轻声问大家听懂了没有。当堂检测部分，后边有个男生完成后让老师看，王老师只是提示他有一处小错误，让他自己审查，而她并不代劳，她知道检测题有一道题，她特地设计了一个小坑，要考察同学能否发觉。同学完成后又是对改，老师并不需要多说话，而是把发言权交给了同学，让他们展现，让他们发觉，让他们探究，让他们体验学习数学的乐趣，老师只是充当了一个策划者，细心预备了导学稿，课堂上老师只是充当了一个擅长协作的观众，赐予他们准时的鼓舞，呈现出优雅的风度。张琳燕老师的语文课太阳很精彩。走入课堂，只见有十几名同学在小黑板上写预习检测题，其他人在座位上做题，体量很大，基本15分第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制钟才完成，而老师只是很优雅地在讲台上转来转去，观看同学的表现。然后是组长去批改自己组员的检测题，板演的的同学再去订正，组长把自己组出错最多的题目书写到前面黑板上，老师再让全班同学对比，整个自主、合作环节组织得井然有序，大家都以仆人翁的身份投入到学习中，并不见老师讲解。展现环节，更是精彩纷呈，有七八个同学涌到了讲台前，争相发言，同学的表现，相当的活跃，完全脱离一个同学的被动、被指挥的角钯，乐观主动把自已对新学问的感悟准时地表达出来，这特别有助于把同学的发散思维集中起来，所以课堂上同学们都乐观发言，看似乱哄哄的，实际上完全在老师的调控之下。面对同学举手要求补充，张林燕老师说：“我才是拍板的！”这正是体现了老师的主导作用，一句幽默的话准时结束了争论。正是老师把讲解的时间压缩为短短的几句话，才把大量的时间留给了同学去练习、去争论、去展现，这也体现出了老师的高超之处，体现了高效课堂的要求。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制反思我们的教学，我们经常担忧同学的力量不行，怕他们抓不住重点难点，怕他们的方法不正确，忽视了他们的天性，压抑了他们需要表达自己见解的欲望，无形中把他们的才能埋没了，老师一维的是讲呀讲，同学一维的练呀练，效果并不是很好。课改就是要想方设法调动同学的学习乐观性，把“教为中心”换为“学为中心”，让同学充分的展现他们自主思索、自由合作、乐观探究的结果，在展现中得到熬炼得到老师的赞扬和鼓舞，这样学习效率才能真正提高，同学的力量才能得到真正的培育。做个优雅的老师，把属于同学的活动时间还给同学，把舞台交给同学，“给我们一个舞台，我们会还你一片精彩的天空。”老师，做个优雅的指导者不是更好吗？2022.12.13
