专题一 民主与专制的思想渊源第 1 课欧洲君主专制理论的构建课标要求：1
了解托马斯•阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容
认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景
教学目标：【知识与能力】通过对本课的学习，增强对欧洲历史上出现的“君权神授”思想和君主专制理论的认识和理解
在对两种形式相同而本质不同的“君权神授”思想的比较重， 透过现象认识事物本质的能力
【过程与方法】可设计题目，如比较阿奎那与詹姆士一世的“君权神授”思想
围绕此问题踊跃发言，了解学生对所学知识的掌握程度
【情感、态度与价值观】欧洲的君主专制是特定历史时期的产物，在中世纪后期，封建诸侯割据混战不断的动乱年代，他在维护世俗王权的统治、促进民族国家的形成方面无疑产生了巨大的历史作用
但是，君主专制制度毕竟是封建主义经济基础的代表者和维护者，在近代前期，他有严重的阻碍了资本主义经济的发展，成为历史前进的绊脚石，故最终被历史发展的进步潮流所抛弃
重点：1、欧洲君主专制的产生背景及其形成过程
2、托马斯•阿奎那的神权理论和詹姆士一世的“君权神授”思 想
难点：如何理解欧洲的君主专制及时对抗教权至上论的一个产物，但又需要教权至上论来维持它的合法性
【导入新课】 在中国专制主义中央集权制度是何时建立的
（秦朝，秦始皇）什么时候给君权披上了一层神秘的外衣
（汉武帝时）汉武帝时，董仲舒发展了儒家的君权神授说，给君权披上了一层神秘的外衣
君权与神权结合，更加强了君权不可侵犯的神圣性
当时一般的社会意识，莫不认为皇帝就是天子，是秉承天命统治人民的
而在西方最早给君权披上了一层不可侵犯的神圣性
最早提出“君权神授”又是哪国
由此导入新课
【讲述内容】 首先我们要明确几个概念1、如何理解专制主义这一历史概念
专制：与民主相对
指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家进行独裁
