2014年高中物理 4.5 关注人类遗传病教学设计 苏教版必修2

4.5 关注人类遗传病一、教学目标1.知识目标：（1）举例说出人类遗传病的主要类型。（2）进行人类遗传病的调查。（3）说出人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。 2.能力目标：（1）搜集和交流人类常见遗传病资料、图片。 （2）运用遗传学知识解释现实中常见遗传病的病因。 （3）教师精心设计智能训练和反馈．培养学生理论联系实际的能力。3.情感、态度和价值观目标：（1）通过研究性学习，获得亲身参与探究的体验。 （2）扮演研究性学习的角色，体验合作学习的快乐。（3）认同人类遗传病对家庭、社会带来的影响，增强责任感。二、教学重点难点重点：（1）人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。（2）判断常见遗传病的类型，说出各类单基因病的遗传方式和风险率。（3）如何开展及组织好人类遗传病的调查。难点：（1）如何开展及组织好人类遗传病的调查。（2）研究性学习过程的实施。三.教学方法1.小组合作学习法、资料收集法、角色扮演法、评价法。 2．通过问题引导学生探究和自主合作学习。3.采用资料分析的方法，让学生亲身感受科学发展的过程。 四.课前准备1．学生的学习准备：（1）针对提纲预习，分组收集相应的资料和图片，并制成 PPT。（2）展示制作的 PPT，完成教学反馈。2.教师的教学准备：（1）编写学习提纲，要求给学生按提纲预习，查找资料、图片。提纲内容包括：举例说出常见遗传病的类型；分组收集常见的遗传资料图片，制作 PPT。（2）收集一些知名人物所患遗传病类型。（3）布置学生根据遗传病知识编写一则遗传病剧本。（4）布置研究生学习活动要求。五、课时安排：1 课时六、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师：前面我们对遗传问题进行了学习、知道了主要的遗传物质是 DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的三个基本定律和伴性遗传可见遗传的问题很复杂。回忆人类遗传病的概念，并举例说明什么样的疾病属于遗传病？教师：感冒发热是不是遗传病？为什么？学生讨论：遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，两者有着根本的区别。 教师：近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使 由此...