5.1 生物进化理论的发展 一、教学目标1.知识目标：（1）解释种群、种群基因库、基因频率、隔离、物种的概念。（2）说明现代生物进化理论的主要内容。（3）阐述突变和基因重组在生物进化中的作用。（4）尝试探究自然选择对种群基因频率变化的影响。（5）分析并阐述隔离与物种形成的关系。（6）描述分子进化的中性学说和生物进化理论发展的意义。2.能力目标（1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。（2）运用生物进化观点解释一些生物现象。3.情感、态度和价值观目标：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。二、教学重点难点重点：（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。 （2）自然选择在生物进化过程中的作用。（3）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。难点：（1）基因频率的概念和计算方法。（2）自然选择对种群基因频率的影响。（3）隔离在物种形成中的作用。（4）对分子进化的中性学说的理解三.教学方法1.通过具体的实例和计算来理解相关的概念。 2.通过探究活动的教学理解综合因素在生物进化过程中的作用。3.通过练习计算基因频率掌握此概念。4.指导学生阅读教材的资料，提出问题作出假设制定探究方案。以桦尺蠖为例讲隔离的作用。四.课前准备1．学生的学习准备：（1）先通读教材，划出重点；然后再读教材或查阅资料，解决问题。认真完成预习案（教材助读和预习自测）。 （2）必须掌握的基本概念 ：种群、物种、基因频率、隔离等概念。（3）学生讨论发表看法，阅读教材，计算等。2.教师的教学准备：（1）技术媒体和实验器材。（2）多媒体辅助教学课件、图片、小黑板等辅助教学设备。（3）设计教学流程图，五、课时安排：1 课时六、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师：世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！随着科学的发展，现在我们都知道生物是进化而来的。地球上现存的有记载的生物种类大约有 200多万种，这么多的生物是怎样进化而来的呢？多媒体展示达尔文的进化论长颈鹿的进化过程。学生：思考讨论激发学生探究兴趣。教师：根据学生回答进行点评，总结，引出现代进化理论。（三）合作探究、精讲点拨。探究一 现代达尔文主义阅读课本 P94－P99 相关内容，结合图例，思考并小组讨论下...
