考试质量分析校长讲话 想法之一：学校组织的各种形式的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各位老师煞费苦心的自我分析
道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己
从这个意义上讲，自己的命运掌握在自己手中，别人成不了你的救世主，每一位同志必须牢固确立这样一种观念，否则，学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益
想法之二：考试的成功与失败固然重要，还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与失败的教训
我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验，就是要让临时落后的班级和老师能够吃一堑长一智，能够不再重复昨天的失败
一个人最大的失败就是重复昨天的失败
一个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人
想法之三：老师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量
这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数
谈到跟踪生的考核，还请同志们达成如下共识： 1、考核跟踪生的做法不是我们的专利，也不是我们高级中学的首创
凡是有高考升学压力的学校都是这么做的，而且多少年前就这么做了
只不过说法不一，有的学校叫重点生，有的学校叫网内生，有的学校叫希望生，我们称之为跟踪生
2、就我校的生源状况，我们无法保证所有的学生考上大学，但是我们必须帮助那些有望上大学的学生圆上他们的大学梦
这是我们高级中学的老师必须承担的道义和责任
3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志，也绝非心血来潮
最终的高考绝对数是全县上下寄予的厚望所在，也是当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准
有了绝对数什么都好，没有了绝对数什么都不行
我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准
没有良好的班风学风，没有
