舞蹈教学工作计划的八个模板 一、指导思想 音乐是一门情感艺术，在音乐教学过程中，应以审美为核心，以兴趣为动力，让学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化生活。根据学生身心进展规律和审美心理特征，丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式可以激发和培育学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生生活经验的结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生，注重个性进展，注重学生音乐实践和音乐创作能力的培育。 二、学术状况分析 这学期继续做一年级音乐班。从整体水平来看，两个班的.差别并不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受度、音乐表现等方面都比较可以接受，但大一学生上学期学了一些儿歌，大部分对音乐学习非常热情，上课纪律也很好。许多学生举手发言。从整体水平来看，经过一个学期的学习，这些学生在行为习惯上有了很大的进步，学习目的得到了增强，部分学生的音乐学习习惯有所改善。每个班都有一些优秀的学生，他们在音乐活动中发挥了很好的主导作用。但仍有一部分学生不能自律，教学中要加强常规教学，以保证教学的顺利进行。所以这学期要进一步加强他们音乐感受力和表现力的训练。 三、教材分析 初一第二册有九节课：春天、放牧、牵手、长鼻子……让学生认识一些优秀的中国儿歌和一些优秀的外国歌曲，辅以合唱、独唱等团体音乐活动。这是一种基于音乐的人际交往，帮助学生培育团队参加意识和相互尊重的合作精神。欣赏《布谷鸟圆舞曲》《春晓》《牧童短笛》《牧童》、“我们手牵手吧”、“鸭子斗嘴”、“小象”、“大象”、“火车波尔卡”、“跳绳”、“睡宝宝”、“摇篮曲”、“小女孩采蘑菇”、“铁匠波尔卡”、“在钟表店”、“淘气小闹钟”、“喜鹊串梅” 四，教学目标 （一）感受与欣赏 1、音乐表演元素 （1）感受自然界和生活中的各种声音。用自己的声音或打击乐器模仿的能力。 （2）感受乐器的声音。能听打击乐器的音色，能演奏不同强弱长短的声音。（木鱼，摸钟） （3）能够感受和描述音乐中强度和速度的变化。 2、音乐情感和情感 （1）体验不同情绪的音乐，能够自然地表现出相应的表情或做出肢体反应。 （2）相同和不同的音乐情感 3、音乐类型和形式 听儿歌、童谣、进行曲、舞曲，你可以通过模唱、打击乐来回应你所听的音乐，你可以随着进行曲、舞曲走着跳着。 4、音乐风格和流派 听听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣、小器乐或乐曲，初步感受一下他们不同的风格。 （2）性...
