花之咏朗读|花之咏课文原文 教学目标： 1、自主学会本课 9 个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美观、工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的段落。 3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。 教学重点：抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。 教学难点：对我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明的理解。 教学过程： 一、解题导入 1、直接出示课题。 2、咏是什么意思?指名回答。 3、花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也可以改成咏花呢? (学生简单谈谈自己的理解。) 4、花之咏就是花的歌唱。花到底对我们唱了些什么呢? [点评：从课题入手，带着问题学习课文，是整体把握课文内容的好方法。] 二、初读课文，学会生字 1、初读课文。 (1)请同学们轻声读课文，圈出课文中的生字，给每一个自然段标上序号。碰到不会读的字可以实行你所喜爱的方法解决。 (2)各自练读，同伴互读。 (3)小组实行喜爱的方法朗读。 [点评：以学生为主体，让学生自主探究学习生字，培育自学能力。] 2、同学们都读得很仔细，课文里的生字学会了吗?假如你还有些困难，请四人一组，合作学习生字，要读通课文，在学习的过程中不要忘 记评评自己学得怎样，小伙伴学得怎样。 3、词语朋友都急着要和大家见个面，你们看，他们全都跑到屏幕上了，谁同意当小老师带着我们读一读。(请两名学生带读) (1)出示生字。湛蓝天幕孕育入眠赠物招徕啜饮琼浆倾听 (2)请小老师到前面领读。(老师随机指导学生识记字音字形，理解字义等。重点指导幕与慕、墓等形近字的区别。) (3)齐读词语。 [点评：采纳多种形式检查学生对生字的掌握及运用情况。] 4、书写生字。 (1)思考这些生字可以分成几类来书写?(指名让学生回答。) (2)写这几类生字应注意哪些问题呢? (3)老师根据学生回答的情况，重点指导赠的写法。 (4)学生独立观察、练写其他的生字，老师巡视指导。 (5)集体沟通订正后，学生再练写，同桌检查、互评。 [点评：学生自评、互评，有利于调动学生的积极性，养成仔细写字的良好习惯。] 三、走进文本，整体感知 1、让我们静静地听一听花儿到底唱了什么。(指名读。) 2、你有什么感受? 3、随机指导朗读，理解内容。 (学习第一自然段：可引导学生猜猜大地说了一句什么话;学习第二、三自然段：可引导学生想像我的变化;学习第四自然段：可引导学...
